《食物包裝上的信息》教學(xué)反思

《食物包裝上的信息》教學(xué)反思

　　教師在課堂教學(xué)的過(guò)程中，著(zhù)眼于發(fā)現學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處，觀(guān)察學(xué)生的細微變化，尋找閃光點(diǎn)，并及時(shí)給予激勵，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)支持性的環(huán)境，激勵學(xué)生不斷的大膽嘗試，不斷增強學(xué)生成功的愿望，是達到課堂有效性的一個(gè)很好手段。比如這堂課中，我針對學(xué)生的具體想法與做法給予適當的激勵評價(jià)，“你們組真會(huì )發(fā)現！”“你的見(jiàn)識真廣！”“你說(shuō)的很有道理！”“你們組想的真周到，給奶奶選了這么好的食物，在家里也一定是個(gè)好孫子吧！”……

　　課堂教學(xué)是一個(gè)動(dòng)態(tài)生成過(guò)程，常常會(huì )出現一些出乎意料的情況。教師如果能及時(shí)捕捉這些稍縱即逝的機會(huì )，通過(guò)及時(shí)的、巧妙的激勵性評價(jià)，進(jìn)行對話(huà)交流評價(jià)，促進(jìn)師生、生生心靈溝通，往往會(huì )有意外的收獲。只有在寬松、愉悅、不斷獲得鼓勵的環(huán)境中，學(xué)生的思維才會(huì )變得活躍，教師要及時(shí)抓住學(xué)生稍縱即逝的新奇、獨特的想法，給予贊揚，使學(xué)生的創(chuàng )造性思維得以發(fā)展；鼓勵學(xué)生勇于嘗試，并在失敗面前不氣餒。所以，將激勵作為一條教學(xué)原則貫穿于教育與教學(xué)的始終，往往會(huì )有意想不到的效果。

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