綜合實(shí)踐《傳統佳節》教學(xué)反思

綜合實(shí)踐《傳統佳節》教學(xué)反思

　　“學(xué)生是活動(dòng)的主人”，要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，讓他們動(dòng)腦，動(dòng)口，動(dòng)手參與到整個(gè)活動(dòng)中來(lái)，教師萬(wàn)不可越俎代庖，一手包辦。

　　1.在實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的過(guò)程中，教師不能僅僅把綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施僅僅當作一個(gè)執行的過(guò)程，更要結合學(xué)生特點(diǎn)、學(xué)校實(shí)際和社區背景，創(chuàng )造性地開(kāi)設綜合實(shí)踐活動(dòng)課程。

　　2. 教師在指導中要悉心、耐心，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，經(jīng)常和學(xué)生一起進(jìn)行階段小結，重新調整規劃和實(shí)施下一步的活動(dòng)，使活動(dòng)有可操作性，有實(shí)效地開(kāi)展。在對學(xué)生的評價(jià)中以過(guò)程為主，以鼓勵為主，讓我們的學(xué)生充分體驗到成功的樂(lè )趣。

　　3.教師必須處理好綜合實(shí)踐活動(dòng)課程各要素的關(guān)系。在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中，研究性學(xué)習、社區服務(wù)和社會(huì )實(shí)踐、勞動(dòng)與技術(shù)教育、信息技術(shù)在本質(zhì)上不是課程的內容，而是學(xué)生活動(dòng)形式。真正的課程內容是學(xué)生自主提出的活動(dòng)主題。要整合綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的各個(gè)要素，需要教師引導學(xué)生在活動(dòng)主題的展開(kāi)過(guò)程中，適當地通過(guò)研究、服務(wù)、宣傳、設計、制作、信息技術(shù)實(shí)踐等多種活動(dòng)形式的體驗，達到各要素的整合。

【綜合實(shí)踐《傳統佳節》教學(xué)反思】相關(guān)文章：

綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)設計03-20

音樂(lè )綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)設計（精選18篇）10-12

語(yǔ)文綜合性實(shí)踐活動(dòng)02-25

《臉譜》四年級綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)設計02-23

物理教師對新課標的教學(xué)實(shí)踐和反思03-08

《On the farm》的教學(xué)反思02-27

seasons教學(xué)反思01-17

《大�！方虒W(xué)反思02-26

新詩(shī)教學(xué)反思03-19

《母雞》教學(xué)及反思02-18