音樂(lè )公開(kāi)課《賽馬》教學(xué)反思
音樂(lè )公開(kāi)課《賽馬》教學(xué)反思
在《新課程標準》“采用多種形式引導學(xué)生積極參與音樂(lè )體驗，培養聆聽(tīng)音樂(lè )的興趣和習慣”等理念的指導下,我上了《賽馬》這一節欣賞課。我感受頗深，有值得保留的教學(xué)經(jīng)驗，同時(shí)也有一些需要推敲的地方。
一、成功之處：
學(xué)生處于活潑好動(dòng)的年齡階段，一般情況下很難要求他們非常投入地來(lái)欣賞一段音樂(lè )，那么，就需要教師來(lái)引導他們一步一步地被音樂(lè )吸引。因此在教學(xué)中，我采用多種教學(xué)手段來(lái)引導學(xué)生積極參與音樂(lè )體驗，從而發(fā)展他們的感受力、表現力和創(chuàng )造力。但如何保證學(xué)生的學(xué)習對象始終是音樂(lè )，就需要教師把握一個(gè)度，因為任何教學(xué)手段都是為音樂(lè )服務(wù)的。
1、根據學(xué)生活潑好動(dòng)的身心特點(diǎn)，我運用達爾克羅茲教學(xué)理論，在分段細聽(tīng)時(shí)，采用體態(tài)律動(dòng)與模仿相結合的手段進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)伊始，我先讓學(xué)生初聽(tīng)感受音樂(lè )特點(diǎn)，充分為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)寬松自由的課堂空間，幫助學(xué)生輕松地感受音樂(lè )，聯(lián)想情境。然后利用視頻手段創(chuàng )設情境，生動(dòng)形象地引導學(xué)生打開(kāi)視野。并在模仿賽馬中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情和興趣，調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性。
2、在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我緊緊抓住以音樂(lè )審美為核心，讓學(xué)生充分地感受音樂(lè )情境。在細聽(tīng)A段時(shí)，學(xué)生通過(guò)模仿打馬鞭和萬(wàn)馬奔騰的體態(tài)動(dòng)作所表現出來(lái)的激烈的賽馬場(chǎng)面時(shí)，當學(xué)生臉上洋溢出緊張的神情時(shí)，我知道學(xué)生已與音樂(lè )融為了一體。在模仿馬嘶鳴的動(dòng)作時(shí)，學(xué)生更表現出極大的興趣和熱情，現在想到那一匹匹小駿馬可愛(ài)的模樣，我的心就會(huì )隨著(zhù)興奮起來(lái)，這說(shuō)明我的教學(xué)是成功的。他們已在律動(dòng)與模仿中感受到了《賽馬》所表現的意境和情趣。
3、針對學(xué)生形象思維為主的特點(diǎn)，我精心設計制作了圖形譜，進(jìn)行直觀(guān)教學(xué)，幫助學(xué)生更好地感受音樂(lè )。學(xué)生在看譜、劃譜、唱譜的過(guò)程中，輕松地感受到音樂(lè )的段落以及主題旋律，聽(tīng)辯出B樂(lè )段的三個(gè)層次。在這個(gè)過(guò)程中，我啟發(fā)學(xué)生對已學(xué)過(guò)的蒙古族舞蹈動(dòng)作進(jìn)行回憶，并運用到本曲中，達成了教學(xué)目標，突破了教學(xué)重點(diǎn)，取得了很好的效果。
4、我尊重學(xué)生的創(chuàng )造精神，鼓勵他們大膽探索、創(chuàng )新表現。特別是創(chuàng )編伴奏過(guò)程中，我留出了充足時(shí)間，讓學(xué)生自由探索地板鼓和凳子鼓的演奏方式，培養學(xué)生自主學(xué)習的能力。并通過(guò)教師的引導，激發(fā)了學(xué)生創(chuàng )作的欲望，為學(xué)生創(chuàng )設了一個(gè)個(gè)性表現的平臺，使學(xué)生積極參與音樂(lè )實(shí)踐，體現出注重學(xué)生音樂(lè )實(shí)踐的理念。當學(xué)生用打擊樂(lè )器成功地模仿馬蹄聲、馬鞭聲，用串鈴模仿馬鈴聲時(shí)，臉上不由自主地流露出成功的喜悅，突破了教學(xué)難點(diǎn)。
5、面向全體學(xué)生，充分肯定學(xué)生，也是本節課的一大亮點(diǎn)。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我能引導全體學(xué)生積極地參與音樂(lè )體驗，每一個(gè)環(huán)節都能為個(gè)別差生提供表現的機會(huì )。并適時(shí)給予評價(jià)。如當聽(tīng)到B樂(lè )段的三個(gè)層次時(shí)，我提問(wèn)學(xué)生音樂(lè )情緒變得怎樣了？當時(shí)一個(gè)學(xué)生說(shuō)變得“溫柔”了，我馬上給予鼓勵：“對，這種感受是對的，但能換一個(gè)準確的詞嗎？”學(xué)生思考了一下，回答：“柔和”。我高興地表?yè)P：“你很棒，就是這種感覺(jué)”。我相信，這一定讓那個(gè)學(xué)生受到了激勵。一節課完了，我感覺(jué)到全體學(xué)生都能精神飽滿(mǎn)地參與到每一個(gè)教學(xué)環(huán)節中，從而提高了感受音樂(lè )、表現音樂(lè )、創(chuàng )新音樂(lè )的能力。還學(xué)會(huì )了協(xié)作的學(xué)習，提高了交往能力，增強了自信心。
二、有待提高之處：
1、針對學(xué)生音樂(lè )視野窄，對民族音樂(lè )的體驗感受不足的弱點(diǎn)，我本想把二胡實(shí)物引入課堂，讓學(xué)生觸摸，試著(zhù)撥弦，加深對我國民族樂(lè )器的了解，激發(fā)對民族音樂(lè )的熱愛(ài)之情。但由于受到時(shí)間的限制，我把這一教學(xué)環(huán)節刪減了。今后，我會(huì )給學(xué)生補上這一環(huán)節，讓他們充分感受我國民族樂(lè )器的極大藝術(shù)魅力。
2、由于三年級的學(xué)生欣賞音樂(lè )的能力正處于轉折階段，本節課在引導他們入情入景體驗感受方面還要多下苦功夫。
以上是我上課的一點(diǎn)心得與感受，希望各位評委老師及同行們批評指正，共同探究、共同進(jìn)步！
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