美術(shù)《蔬果的聯(lián)想》教學(xué)反思
美術(shù)《蔬果的聯(lián)想》教學(xué)反思
運用蔬菜、瓜果等自然材料進(jìn)行聯(lián)想、造型與制作，在教學(xué)活動(dòng)中滲透審美意識，了解雕刻的基本知識，學(xué)習雕刻、塑造的基本方法和技能，發(fā)展想像力與創(chuàng )造力。 本課可以運用以切挖為主的方法來(lái)造型，在蔬果的基本形體上切挖出作品的大致造型，再用其他方法完善之；亦可以運用以組合為主的方法來(lái)造型，將形色各異的大小蔬果組合成有趣形象。
教師主動(dòng)創(chuàng )設情境，讓學(xué)生身臨其境地進(jìn)入“蔬果聯(lián)想”的奇妙世界，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。及時(shí)利用設置的情境提出問(wèn)題，展開(kāi)學(xué)習討論，從而引導學(xué)生巧妙地利用材料的特點(diǎn)進(jìn)行聯(lián)想。通過(guò)實(shí)際操作和自學(xué)教材自主探究制作、塑造的多種方法，并根據蔬果的特點(diǎn)來(lái)選擇與之適應的造型方法。如果采用以切挖為主的方法來(lái)造型，教師著(zhù)重引導學(xué)生依據蔬果的基本形體切挖出作品的大致造型；如果采用以組合為主的方法來(lái)造型，應特別注意蔬果形狀、大小和色彩的搭配等。反思1：課前學(xué)生自己選購、準備材料，教師應提出相關(guān)的要求。第一，尋找、收集形狀、色澤、紋理和質(zhì)感有特色的蔬菜、瓜果，其中形狀奇特者為佳，并注意大小搭配。第二，避免選擇切、挖時(shí)有過(guò)多流質(zhì)的蔬果，如番茄等。 反思2．激活思維、大膽聯(lián)想是進(jìn)行創(chuàng )造表現的前提與基礎。教師可選擇一些形狀奇特，或色澤與紋理美麗、有特點(diǎn)，或質(zhì)感有特色的蔬果，讓不同的學(xué)生從不同的角度進(jìn)行觀(guān)察，一方面鼓勵學(xué)生利用同一材料有不同的聯(lián)想，另一方面，從中發(fā)現學(xué)生閃光的“靈感”，從而引導學(xué)生合理、巧妙地利用蔬果的自然形態(tài)特征塑造生動(dòng)有趣的形象。
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