《“六一”，你好》教學(xué)案例反思
《“六一”，你好》教學(xué)案例反思
在進(jìn)行《“六一”，你好》的教學(xué)時(shí)，達成教學(xué)目標——“知道同在一片藍天下的兒童，并不是都能享受‘六一’的快樂(lè )，激發(fā)起學(xué)生熱愛(ài)和平、珍惜美好生活的情感”，是教學(xué)難點(diǎn)。我考慮到“戰爭與炮火、貧窮與疾病”離生活在和平環(huán)境中的兒童距離遙遠，就設計了活動(dòng)“廣角鏡里明道理”作鋪墊，目的是降低坡度，突破難點(diǎn)。
首先，我通過(guò)“廣角鏡”為學(xué)生提供了一組真實(shí)的鏡頭，在凄涼的背景音樂(lè )的襯托下，鏡頭里出現的是硝煙彌漫的戰場(chǎng)、是無(wú)家可歸的兒童，他們在吶喊、他們在哭泣，再加上貧困失學(xué)的兒童那渴求知識的眼神，這一切給學(xué)生強烈的視覺(jué)上的沖擊，在這種直接而強烈的視覺(jué)體驗后，啟發(fā)學(xué)生交流“同在一片藍天下，為什么他們得不到快樂(lè )？”學(xué)生憤憤不平地揭露戰爭的罪惡，由衷地呼吁停止戰爭，并表示要為希望工程捐款，讓流浪的孩子重返課堂……更主要的是，這些活生生的資源，不僅令學(xué)生為之動(dòng)容，情感得到深深地感染與熏陶，而且，將時(shí)空的距離縮短了，學(xué)生真實(shí)地體會(huì )到了失去和平后，苦難生活的滋味。自然流露出他們呼喚和平、熱愛(ài)和平、為和平作貢獻的美好情感。難點(diǎn)化解了，目標也就達成了。
回顧這一教學(xué)環(huán)節，我覺(jué)得達成了教學(xué)設計的意向，達到了預期的目標。而目標的有效實(shí)施，關(guān)鍵是用好媒體�，F代信息技術(shù)高度發(fā)達，將信息與學(xué)科進(jìn)行有機整合，帶給學(xué)生的已不僅僅是普普通通的幻燈，而是在音效、畫(huà)面烘托下的網(wǎng)絡(luò )資源的編輯與開(kāi)發(fā)。恰當的媒體必定令學(xué)生熱血沸騰，有感而發(fā)。
因此，我認為在活動(dòng)設計中，針對學(xué)生實(shí)際，挖掘教材資源，采取圖像感知、情境體驗、問(wèn)題探究等教學(xué)方法，充分利用現代信息技術(shù)手段，通過(guò)真實(shí)的事例、直觀(guān)的畫(huà)面，為學(xué)生提供比較具體、形象的感知，實(shí)實(shí)在在地觸動(dòng)學(xué)生心靈，情感得以?xún)然�。不失為提高《品德與社會(huì )》課效能的手段。
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