boys and girls 教學(xué)反思
boys and girls 教學(xué)反思
一、以“游戲”激趣。
利用猜和摸的游戲復習學(xué)過(guò)的單詞 a banana an orange……及句型What`s this？It`s……活躍了課堂氣氛，提高了學(xué)生學(xué)習的積極性，又加深了學(xué)生的記憶，讓學(xué)生在玩游戲的過(guò)程中不知不覺(jué)地達到了知識與技能的鞏固。
二、以“競爭”促說(shuō)
在讓學(xué)生用英文分組進(jìn)行表演。I am Tom.You are Dave.中，我以“Which group is best？”的形式讓學(xué)生自編自演對話(huà)，對于自創(chuàng )得不好的學(xué)生也加以鼓勵，真誠地對他們說(shuō)：“You are Great！”“Very Good！”“Try it again”等。這樣大大地活躍了課堂氣氛，學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的勁頭更大了。
三、以“表演”促用
語(yǔ)言源于生活，用于生活的語(yǔ)言的學(xué)習需要一定的生活環(huán)境。脫離了這個(gè)環(huán)境就學(xué)不好語(yǔ)言。所以英語(yǔ)的學(xué)習也必須來(lái)自于環(huán)境。在學(xué)習英語(yǔ)的過(guò)程中，我把生活中的對話(huà)和情景搬進(jìn)課堂，讓學(xué)生表演使他們有一種身臨其境的感覺(jué)，充分展現了他們的表演才能。雖沒(méi)有達到惟妙惟肖，淋漓盡致的效果，但學(xué)生個(gè)個(gè)情緒高漲，大大激發(fā)了學(xué)生內在的主觀(guān)能動(dòng)性，使課堂氣氛輕松愉快。
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