《看課外書(shū)時(shí)間》教學(xué)反思
《看課外書(shū)時(shí)間》教學(xué)反思
本節課的內容課本提供的是0.4時(shí)和1/4時(shí)兩個(gè)時(shí)間的比較。從課本的情境圖可以知道本節課的教學(xué)目標是要我們理解分數、小數互相轉化的必要性，掌握分數和小數互化計算的方法。讓學(xué)租能正確地將簡(jiǎn)單的分數化為有限小數，并能在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)靈活運用。通過(guò)對規律的猜想、驗證和總結建立事物相互聯(lián)系相互轉化的辯證唯物主義觀(guān)點(diǎn)。其教學(xué)重點(diǎn)是小數和分數的相互轉化方法。教學(xué)難點(diǎn)：是分數與小數進(jìn)行大小比較，都轉化成分數或者都轉化成小數的靈活處理。
在教學(xué)中我聯(lián)系身邊的數學(xué)知識去進(jìn)行復習引入，從學(xué)生說(shuō)出的男女生各占全班的幾分之幾去復習分數與除法的關(guān)系，為后面的教學(xué)作好埔墊。從以前的分數同類(lèi)比較和小數的同類(lèi)比較入手，從而進(jìn)入教學(xué)中的分數與小數的比較，緊扣課本的素材使學(xué)生明確到本節課學(xué)習的必要性，減少了本節的教學(xué)難度，激起學(xué)生的求知欲望。
在探究過(guò)程中，放手讓學(xué)生進(jìn)行自主探究，發(fā)散學(xué)生的思維，在探究中，并讓學(xué)生進(jìn)行方法的交流，互相討論。使同學(xué)之間互相學(xué)習，互相促進(jìn)。在鞏固練習的設計方面，我都根據學(xué)生的學(xué)習情況先易后難，先讓他們掌握好分數小數的互化，再進(jìn)行闖關(guān)練習，盡量讓學(xué)生層層過(guò)關(guān)。為了促進(jìn)學(xué)生的互動(dòng)，我還通過(guò)分數與小數的互化重新把全班學(xué)生分組，通過(guò)“找同伴”的方法活躍課堂氣氛。最后為了讓學(xué)生對知識點(diǎn)的提升，我還準備了一道開(kāi)放題，擴展學(xué)生的思維，從而達到能力的提升。
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