《長(cháng)方形周長(cháng)》教學(xué)反思
《長(cháng)方形周長(cháng)》教學(xué)反思
一、深入學(xué)生，選擇素材，創(chuàng )設情境。
對一個(gè)學(xué)科而言，學(xué)生的興趣、愛(ài)好是最重要的。常言道：處處留心皆學(xué)問(wèn)。課余，我特別關(guān)注學(xué)生喜歡玩什么，怎么玩，并從中得到啟發(fā)，將學(xué)生玩的素材巧妙、合理地運用到數學(xué)教學(xué)中，使學(xué)生對學(xué)習的內容產(chǎn)生親近、親切感。如在學(xué)習長(cháng)方形的周長(cháng)這節課時(shí)，當我把長(cháng)方形卡通畫(huà)片呈現給學(xué)生，他們的“情”即刻“熱”起來(lái)：“好漂亮的畫(huà)片！”接著(zhù)，我將畫(huà)片平移至右，顯現長(cháng)方形畫(huà)片陰影框架圖。實(shí)物畫(huà)片與框架圖形成鮮明的對比，既為今天理解長(cháng)方形的周長(cháng)奠定基礎，又為以后學(xué)習面積埋下伏筆。同時(shí)，學(xué)生真切地感受到：數學(xué)是豐富多彩的，絕對不只是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的計算、公式、法則的問(wèn)題。多彩的畫(huà)片，激發(fā)了學(xué)生的好奇心，使他們急于想玩一玩、拼一拼、算一算。
二、學(xué)玩結合，探索創(chuàng )造，發(fā)展能力。
在讓學(xué)生自主探索、研究長(cháng)方形的周長(cháng)時(shí)，學(xué)生一邊列出算式，一邊用圖形(小棒或線(xiàn)段)展示解題思路，驗證了計算方法的合理性，親身體驗，構建數學(xué)模型，經(jīng)歷了最基本的科學(xué)研究方法的熏陶。老師發(fā)給每位同學(xué)一份畫(huà)片，滿(mǎn)足了他們“給我一張吧”的愿望；“你能用這些畫(huà)片拼成新的長(cháng)方形嗎？”激起了學(xué)生原本就有的好奇心、求知欲和創(chuàng )造性，因此他們在拼圖游戲中能大膽構思、創(chuàng )造，相同的拼法，不同的解法；或不同的拼法，相同的解法。特別是學(xué)生在將大小相同的正方形畫(huà)片連拼成長(cháng)方形時(shí)，由2張畫(huà)片、3張畫(huà)片、4張畫(huà)片的連拼，聯(lián)想到10張、100張畫(huà)片連拼成長(cháng)方形時(shí)，由2張畫(huà)片、3張畫(huà)片、4張畫(huà)片的連拼，聯(lián)想到10張、100張畫(huà)片連拼后，長(cháng)方形周長(cháng)的計算方法，并按這一規律推導出若干張正方形畫(huà)片連拼成長(cháng)方形的周長(cháng)計算公式。是游戲，改善了學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)，是游戲，使學(xué)生的學(xué)習建立在主體、積極的、有自信的、主動(dòng)探索的、集體合作的基礎上，參與知識的形成過(guò)程，他們的思維在此間產(chǎn)生了質(zhì)的飛躍，創(chuàng )新能力逐步提升，讓我驚喜、讓我感嘆！
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