《一面》教學(xué)反思
《一面》教學(xué)反思
魯迅的文章以及與魯迅有關(guān)的文章一般難度都很大，教《一面》這篇課文時(shí)我有些擔心：學(xué)生能讀懂文字背后那份凝重的情感嗎？上完了《一面》，我釋然了，放心了。
課文是通過(guò)作者回憶自己與魯迅的一面之交，把魯迅對青年的愛(ài)護寫(xiě)的得很細致，如“他的眼神就像慈父的撫摸一樣，讓我感到了溫暖和嚴肅……”及一面對作者帶來(lái)了無(wú)窮的力量等，足以可見(jiàn)魯迅在廣大中國人心中的地位。
在教學(xué)中，我引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習這篇課文，目標定位在體會(huì )魯迅先生高尚品質(zhì)的同時(shí)學(xué)習作者對人物的描寫(xiě)方法。學(xué)習時(shí)，我主要放手讓學(xué)生自學(xué)。
在教學(xué)過(guò)程中，我給學(xué)生充分的時(shí)間讀透課文，在學(xué)生了解課文主要內容、理清課文脈絡(luò )之后，簡(jiǎn)單交流寫(xiě)作背景，對學(xué)生理解課文起到極大的幫助作用，幫助學(xué)生更好地體會(huì )魯迅的高尚品格以及作者在當時(shí)情況下的特殊行為。同時(shí)，我引領(lǐng)著(zhù)學(xué)生找出文中魯迅的六次外貌描寫(xiě)，然后主要抓住外貌描寫(xiě)進(jìn)行學(xué)習，層層推進(jìn)，以讀代悟，讀悟結合，又適時(shí)地補充有關(guān)資料豐實(shí)人物形象。學(xué)生通過(guò)讀課文了解了魯迅的精神品質(zhì)，體悟了作者的寫(xiě)作方法，并將其運用到實(shí)際訓練之中，較好地培養了學(xué)生的寫(xiě)作能力。
雖然魯迅離我們的學(xué)生有點(diǎn)遙遠，但我欣喜地看到，大部分學(xué)生通過(guò)學(xué)習，能夠理解了人物的內心世界。
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