語(yǔ)文課文《雷雨》學(xué)案
語(yǔ)文課文《雷雨》學(xué)案
一、教學(xué)目標
�。ㄒ唬╊I(lǐng)會(huì )作品中個(gè)性化的對話(huà)語(yǔ)言對真實(shí)、鮮明地塑造人物形象所起的作用。
�。ǘ┝私鈶騽∽髌返奶攸c(diǎn)。
�。ㄈ┱J識到具有典型意義的剝削階級家庭的罪惡歷史，從而認清半殖民地半封建社會(huì )的罪惡與黑暗以及它的必然滅亡。
二、難點(diǎn)、重點(diǎn)分析
�。ㄒ唬┱n文開(kāi)頭一段“舞臺說(shuō)明”的作用是什么？
分析：這段“舞臺說(shuō)明”交代了故事發(fā)生的時(shí)間和舞臺氣氛。這種氣氛同劇情緊密配合，烘托了人物的煩躁、郁悶不安的情緒，預示著(zhù)一場(chǎng)雷雨的到來(lái)。不僅為完整地塑造人物服務(wù)，而且感染了讀者或觀(guān)眾，也隨之產(chǎn)生一種壓抑感。
這一點(diǎn)跟小說(shuō)中環(huán)境描寫(xiě)的作用是相同的。（可與第三冊中《祝�！贰赌赣H》《藥》《夜》等小說(shuō)的環(huán)境描寫(xiě)作比較，以加深理解。）
�。ǘ┲軜銏@和魯侍萍的見(jiàn)面是偶然的，魯侍萍認出了周樸園，而周樸園并沒(méi)有認出魯侍萍，那么魯侍萍為什么不立刻表白自己的身分并當面斥責周樸園對她的迫害和30多年來(lái)的悲慘遭遇，而是以敘述別人的故事的口吻訴說(shuō)自己的遭遇呢？
分析：30多年的悲慘遭遇和痛苦的經(jīng)歷已經(jīng)把她的性格磨煉得堅強又勇敢，她對殘酷的現實(shí)充滿(mǎn)了憤恨，但她還沒(méi)有認識到自己的不幸是腐朽的制度造成的，而是把這一切不幸歸結于“報應”和“命運”；而且，善良的品性又使她在周樸園的“懺悔”中產(chǎn)生的某種輕信和諒解。在對話(huà)中，她既有意識地在隱蔽自己的身分，又在語(yǔ)言動(dòng)作中不斷地表露出自己的特征，這正是劇中人物復雜的內心活動(dòng)的外在表現。
�。ㄈ┦唐荚谂c周樸園的對話(huà)中，有幾處掩飾？又有哪些地方暴露了她的性格特點(diǎn)？
分析：周樸園四次問(wèn)到她姓什么，是誰(shuí)，她都很自然地掩飾過(guò)去，語(yǔ)調平緩，不露聲色。表明她性格特征的語(yǔ)言動(dòng)作有：熟練自然的關(guān)窗動(dòng)作，對侍萍的身世及周樸園的隱情細致地述說(shuō)，對繡著(zhù)梅花襯衣的熟記。
�。ㄋ模┻@一層中，周樸園的情態(tài)上有哪幾次變化？請按情節發(fā)展敘述。
分析：開(kāi)始是漫不經(jīng)。動(dòng)地用對待下人的態(tài)度談起了雨衣和關(guān)窗的事；忽然從侍萍的關(guān)窗動(dòng)作上看到了似曾相識之處，感到奇怪，認真地詢(xún)問(wèn)：“你——你貴姓？”氣氛趨于緊張，情節出現波瀾，而魯侍萍平淡地回答，又使氣氛稍有緩和；周樸園就口音把話(huà)題引向無(wú)錫，轉彎抹角有意識地詢(xún)問(wèn)三十年前發(fā)生的“一件很出名的事情”，魯侍萍在周樸園的連連追問(wèn)下，仍然保持語(yǔ)調的平緩；但聽(tīng)到周樸園在有意撒謊，遮蓋罪行，于是她悲憤地敘述了自己30多年來(lái)的悲憤遭遇，使周樸園驚恐緊張的情緒不斷增長(cháng)；他時(shí)而“痛苦”，“汗涔涔地發(fā)出‘哦’的嘆聲”，時(shí)而驚愕地問(wèn)：“你是誰(shuí)？”；當侍萍巧妙地露出自己的身分時(shí)，周樸園已經(jīng)驚恐地語(yǔ)不成聲。
�。ㄎ澹┪覀冊诟咭荒昙墪r(shí)，曾學(xué)過(guò)孫犁的小說(shuō)《荷花淀》，其中最精彩的要數幾段對話(huà)了。試與本課周、魯兩人的對話(huà)作比較。
分析：《雷雨》中周樸園的對話(huà)是從漫不經(jīng)心到感覺(jué)奇怪到驚恐緊張，最后語(yǔ)不成聲。魯侍萍的話(huà)是語(yǔ)調平緩，自然掩飾，最后是悲憤地揭露。而小說(shuō)《荷花淀》中水生夫妻的對話(huà)卻是那么簡(jiǎn)潔樸素又情意綿綿：夫妻話(huà)別一場(chǎng)水生妻的四句問(wèn)話(huà)是平問(wèn)、側問(wèn)、追問(wèn)、逼問(wèn)，水生則是表情憨厚有意躲閃；而表現水生妻情態(tài)的三句對話(huà)，則又申明大義，自豪純樸；水生離別前的三句囑咐和妻子的三句答囑，更是表現出不甘落后，積極向上，英勇不屈的內心世界。再有，幾個(gè)女人商量探夫與探夫不遇回來(lái)的兩場(chǎng)對話(huà)，更是生動(dòng)傳神。主要目的偏用次要理由說(shuō)出，幾個(gè)女人雖未露面，然伶俐乖巧、質(zhì)樸憨厚、僅促羞澀之態(tài)，早已躍然紙上。
兩篇課文的人物對話(huà)，都是表現人物內心世界的重要組成部分，只是在情境、氛圍、語(yǔ)調和方式上有所不同而已。
�。┲軜銏@知道站在面前的正是30多年前被自己趕出家門(mén)的侍萍時(shí)，為什么會(huì )驚恐萬(wàn)狀呢？
分析：因為他意識到侍萍的出現，將威脅到他的名譽(yù)、地位、家庭，他以前的種種罪惡將昭然于天下，所以他立即感到“驚愕”“惶恐”。他以為搬了家，離開(kāi)了無(wú)錫，從前的罪惡無(wú)人知道，可待萍的突然出現，卻給他精神上以沉重打擊，他表現出的驚恐萬(wàn)狀正是他內心虛偽的表現。
�。ㄆ撸┲軜銏@畢竟是幾十年來(lái)壓榨工人的資本家，他在驚恐之后對侍萍的態(tài)度又有了哪些變化呢？
分析：他認出侍萍后，首先是翻臉不認人，厲聲責問(wèn)“你來(lái)干什么？”“誰(shuí)指使你來(lái)的？”妄圖恐嚇侍萍，但侍萍從幾十年的壓迫中已經(jīng)把自己磨煉得頑強勇敢，周樸園的責問(wèn)只能引起侍萍悲憤的反駁；周樸園見(jiàn)硬的不行，又以“現在你我都是有子女的人”，舊事“又何必再提呢”，試圖穩住魯侍萍；然后又采用了哄騙的手段，口口聲聲地表白他沒(méi)忘舊情，——屋中陳列著(zhù)從前她喜歡的家具，每一年都記得她的生日，保留著(zhù)關(guān)窗的習慣，多少年來(lái)一直在“紀念”她；最后，他拿出五千元支票給侍萍，希望平息30多年來(lái)的舊恨新仇。
�。ò耍斒唐加质侨绾螌Υ軜銏@的呢？
分析：這時(shí)的侍萍，經(jīng)過(guò)30多年苦難的折磨，對過(guò)去充滿(mǎn)了仇恨，面對著(zhù)周樸園的威脅哄騙，繼續控訴周樸園的罪行：“我這些年的苦不是你拿錢(qián)算得清的”，并當即撕毀了支票，表現了她的骨氣和尊嚴，表示了她對周樸園和不公平社會(huì )的蔑視和抗議。
�。ň牛┱n文第二場(chǎng)中周樸園已經(jīng)知道了魯大海是他的親生兒子，那么他對魯大海是什么態(tài)度呢？從他的態(tài)度，你能看出什么問(wèn)題？
分析：周樸園面對自己的兒子，依然擺出資本家對待工人的冷酷面孔和傲慢的態(tài)度。他明知故問(wèn)魯大�！敖惺裁疵帧薄坝惺裁词隆�，繼而教訓他“只憑意氣是不能交涉事情的”，嘲笑他是“傻小子”，諷刺他“沒(méi)有經(jīng)驗只憑胡喊是不行的”，最后惡狠狠地向魯大海宣布：“你現在沒(méi)有資格跟我說(shuō)話(huà)，——礦上已經(jīng)把你開(kāi)除了。由此可見(jiàn)，周樸園與魯大海的沖突，是兩個(gè)階級之間的斗爭，從而揭露了周樸園反動(dòng)的階級本性。
�。ㄊ敶蠛１恢軜銏@宣布開(kāi)除后，又是怎樣同周樸園斗爭的？”
分析：魯大海已經(jīng)清楚地認識到周樸園為了賺錢(qián)什么都能干得出來(lái)的階級本性，在憤怒痛斥周樸園用金錢(qián)收買(mǎi)工人敗類(lèi)平息罷工斗爭的同時(shí)，無(wú)情地揭露了周樸園的血淋淋的發(fā)家史：在哈爾濱包修江橋時(shí)，故意叫江橋出險，淹死20名小工，每個(gè)小工的性命他扣300塊錢(qián)。之后，又頑強地跟周樸園的打手們“還手”對打，痛罵周家的人是一群強盜。
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�。ㄊ唬┩ㄟ^(guò)魯大海與周樸園的斗爭，你看出了什么問(wèn)題？
分析：魯大海的斗爭明顯地表現出經(jīng)驗不足，從他的語(yǔ)言也足見(jiàn)他的魯莽和幼稚，但通過(guò)他的斗爭，畢竟表現出工人階級的大公無(wú)私的英勇、頑強的斗爭精神，表現出中國無(wú)產(chǎn)階級斗爭到底的決心。魯大海的出現，使劇作有了鮮明的時(shí)代色彩，使整個(gè)悲劇透出一線(xiàn)光明。
�。ㄊ┻@一場(chǎng)劇的結尾，魯侍萍有兩句欲言又止的話(huà)，分析一下她當時(shí)是什么樣的心情？
分析：第一句話(huà)是：“你是萍……憑——憑什么打我的兒子？”第二句話(huà)是：“我是你的——你打的這個(gè)人的媽�！边@兩句話(huà)飽含了復雜的感情，她想看一看大兒子周萍，但周萍打自己親弟弟魯大海的舉動(dòng)又使她憤慨，感到了階級對立的尖銳，所以叫了一聲“你是萍”，又馬上以諧音字掩飾：“憑——憑什么打我的兒子？”當周萍問(wèn)她是誰(shuí)時(shí)，她想說(shuō)“我是你的媽”，但看到自己眼前的兒子已經(jīng)成了資本家的強盜和幫兇，又馬上轉口：“我是你的——你打的這個(gè)人的媽”，充分表現出她當時(shí)痛苦、憤恨、失望而又無(wú)可奈何的心清。
�。ㄊ┱n文以魯家母子的離去作為結束。那么周樸園作為一個(gè)典型形象塑造其社會(huì )意義是什么呢？請同學(xué)們認真討論一下。
高二年級語(yǔ)文《雷雨》教案
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分析：周樸園形象的成功塑造，深刻地揭示出幾千年來(lái)的封建制度有一種可怕的統治力量，也反映出在半封建半殖民地社會(huì )長(cháng)成的資產(chǎn)階級，同封建階級有著(zhù)深刻的政治的、經(jīng)濟的、思想的血肉聯(lián)系。
�。ㄊ模┙Y合“思考和練習”二，分析周魯兩家的矛盾沖突的根源是什么？
分析：周樸園是封建資本家的代表，魯家母子是善良的下層勞動(dòng)人民，他們在階級地位和思想意識上存在著(zhù)截然對立的矛盾，他們的對立沖突是必然的，這一悲劇深刻地反映了社會(huì )的階級剝削和壓迫，暴露了半封建半殖民地社會(huì )的罪惡。正是由于這一階級根源，在錯綜復雜的矛盾沖突中，以周樸園為代表的資本家與以魯侍萍為代表的下層勞動(dòng)人民，資本家與工人之間的階級沖突才異常激烈，形成最本質(zhì)的沖突。
�。ㄊ澹w納主題思想是什么？
分析：《雷耐》以年代初的中國社會(huì )為背景，通過(guò)一個(gè)帶有濃厚封建色彩的資產(chǎn)階級家庭內部的尖銳沖突，以及周、魯兩家復雜的矛盾糾葛，生動(dòng)地展現了具有典型意義的剝削階級家庭的罪惡歷史，對舊社會(huì )人吃人的現象，對資產(chǎn)階級家庭的腐朽、沒(méi)落、污濁的內幕做了深刻而又細致的揭露。從這個(gè)家庭的崩潰，看到半殖民地半封建社會(huì )的罪惡與黑暗以及它必然滅亡的命運。
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