音樂(lè )《黃河頌》教學(xué)反思
音樂(lè )《黃河頌》教學(xué)反思
欣賞《黃河頌》音樂(lè )，以雄壯激越的音樂(lè )演唱和朗誦來(lái)感染、調動(dòng)學(xué)生。
讓學(xué)生自己介紹光未然和這首歌詞的寫(xiě)作背景，引導學(xué)生初步理解詩(shī)中的情感。
師配樂(lè )范讀課文后，按序曲——主體——尾聲的思路指導讀。讓學(xué)生在讀中，體驗詩(shī)中激情。
在讀中賞析詩(shī)歌時(shí)，我設計了以下幾個(gè)問(wèn)題：
1、思考你認為哪些詩(shī)句直接描寫(xiě)了黃河的英雄氣魄，而哪些詩(shī)句又集中地贊頌了黃河所代表的民族精神？
2、“��！黃河”在詩(shī)中反復出現三次，讀法是否一樣，為什么？
3、文章結尾應帶著(zhù)怎樣的情感去讀，為什么？
讓學(xué)生邊讀邊思考，然后討論、交流，再總結。
在對內容充分理解的基礎上，再進(jìn)行朗讀指導，充分調動(dòng)學(xué)生的激情，讀出詩(shī)中的豪邁氣概。明確讀中應注意的問(wèn)題。
最后師生配樂(lè )合作讀，展示成果，感受愛(ài)國豪情。
我認為這節課成功的地方主要體現在以下幾個(gè)方面：
1、導入新課時(shí)的音樂(lè )做到了渲染氣氛，調動(dòng)情緒的作用，學(xué)生帶著(zhù)熱情走進(jìn)課文，所以學(xué)習效率高了。古人云：“凡音之起，由人心生也�！比藗儗τ谝魳�(lè )的體驗，是一種心靈的感受，而對于一般的文學(xué)作品，卻未必能產(chǎn)生心靈上的共鳴�！饵S河頌》音樂(lè )壯闊、熱情、深切，表現了險峽急流、怒濤旋渦、礁石瀑布，歌頌了黃河氣勢宏偉，歷史源遠流長(cháng)。學(xué)生聽(tīng)后，激情澎湃，情不可遏，在其中激越飛騰，在其中濡染陶冶。
2、學(xué)生了解了歌詞的寫(xiě)作背景，一種愛(ài)國豪情油然而生，所以情緒高漲，使課堂上多了一此豪壯氣概。
3、學(xué)生帶著(zhù)激情誦讀，加深了對歌詞的理解，而對歌詞的理解又反過(guò)來(lái)使誦讀顯得更有感情。美讀現代詩(shī)，首先必須把握其思想內容，根據思想內容，確定情感基調。根據情感的需要，確立語(yǔ)速�！饵S河頌》唱出黃河的雷霆萬(wàn)鈞之勢，奔騰咆哮之聲，更寫(xiě)出中華民族不懼艱險，勇于開(kāi)拓，勇往直前的精神。聯(lián)
系時(shí)代特征，讀出激昂、雄健、悲壯！再根據詩(shī)歌意境，確定輕讀重讀及音長(cháng)音短，讀出詩(shī)歌的韻味。形式靈活多樣，教師范讀，學(xué)生個(gè)別讀、分組讀、齊讀。
從這節課的成功可以想到，課堂效率的提高，最重要的還是想辦法調動(dòng)學(xué)生的積極性，自覺(jué)主動(dòng)的學(xué)習效率最高。
我認為本節課的不足之處：是在讀文時(shí)對作品的主旨把握和文中個(gè)別語(yǔ)句、詞語(yǔ)的引申義挖掘深度不夠。當然，還有很多缺點(diǎn)，希望廣大同仁指出。
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