歷史課《人類(lèi)歷史上的工業(yè)革命》課堂教學(xué)反思
歷史課《人類(lèi)歷史上的工業(yè)革命》課堂教學(xué)反思
首先感謝各位領(lǐng)導和老師給了我一次鍛煉的機會(huì ),并在我準備公開(kāi)課教學(xué)過(guò)程中給了我莫大的支持,再次向你們表示衷心的感謝!
這次公開(kāi)課，我擔任了高三歷史學(xué)科授課的任務(wù)。在教學(xué)過(guò)程中我最大限度發(fā)揮多種媒體教學(xué)的優(yōu)勢�？傊�，本節課緊緊圍繞課題，努力通過(guò)多媒體教學(xué)，小組合作討論和教師啟發(fā)誘導等手段，提高學(xué)生的參與度，同時(shí)引導學(xué)生自主學(xué)習。在這里我簡(jiǎn)單介紹一下我的公開(kāi)課的整體構思、利弊得失等心得體會(huì )，請領(lǐng)導和老師們批評指正！
第一：集體合作、集思廣益
接到這次任務(wù)后，我們歷史備課組就專(zhuān)門(mén)召集了備課組會(huì )議，調動(dòng)大家的積極性提出建議，收集資料，使我的后期制作工作得以順利進(jìn)行，高三年級組的其他學(xué)科的老師也熱情地給予及時(shí)的幫助�？傊�，本節課是在不斷試講、評課及修改過(guò)程中形成的，因此這節多媒體課是建立在大家智慧基礎上，不斷反復斟酌形成的。在此對歷史組全體老師以及其他幫助我的老師表示衷心的感謝！
第二：課件制作精心構思，反復修改，力求最佳
這次公開(kāi)課，是在結束新課講授，進(jìn)入總體復習的情況下進(jìn)行的。選題只能是復習課。而做復習課往往比較困難，難以出新。我搜集了一些資料后，便開(kāi)始著(zhù)手課件制作，一邊制作一邊修改，一邊調整思路。這一節課四十五分鐘，我的課件設計了五大板塊：導入新課---目標核心---知識梳理---課外拓展---熱點(diǎn)鏈接---解題指導---實(shí)際運用（即課后作業(yè)），并配以相應的課堂練習。從課后聽(tīng)課老師的反饋中，我感到我的設計是成功的，有幾位外地老師要求把課件復制給他們或EMAIL郵寄給他們，以便那些沒(méi)來(lái)的老師也可以看一下我的課件。不管曾經(jīng)付出多少辛苦，我覺(jué)得只要能得到大家的認可，就是一種快樂(lè )！
第三：學(xué)生是演員，老師做導演
我上課一慣是本著(zhù)“學(xué)生能說(shuō)的老師不說(shuō)，學(xué)生能做的老師不代替”的原則，力求充分調動(dòng)學(xué)生的積極性主動(dòng)性。這節課的知識梳理部分完全是由學(xué)生根據自己以前學(xué)習中所掌握的知識相互提示，互相補充，由學(xué)生完成，我只是設計了各種問(wèn)題，引導學(xué)生的思路，將人類(lèi)歷史上的三次工業(yè)革命的重要知識點(diǎn)和基本框架構建起來(lái)。這一點(diǎn)也得到了聽(tīng)課老師的充分肯定。通過(guò)這節課的鍛煉，對學(xué)生的認知，教學(xué)目標等方面有了更深的認識。學(xué)生不但可以“聽(tīng)中學(xué)”、“看中學(xué)”以外，而且可以在“想中學(xué)”、“討論中學(xué)”、“練中學(xué)”等等。因此，在學(xué)生活動(dòng)方面，除了討論外還可以嘗試穿插其他形式，來(lái)激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與意識。
第四：利用媒體手段，增加課堂容量。
復習課的特點(diǎn)就是要有足夠的容量，才能達到復習的目的。多媒體教學(xué)相對于傳統教學(xué)方式，在這方面顯示了獨特的優(yōu)勢。
第五：緊密聯(lián)系實(shí)際，直擊當前熱點(diǎn)
歷史課的教學(xué)有時(shí)也離不開(kāi)熱點(diǎn)問(wèn)題，因些必須與實(shí)際緊密結合，才能顯示其生命力所在。這里的實(shí)際有兩方面：社會(huì )實(shí)際和學(xué)生自身實(shí)際。這節課的設計就充分考慮了這兩方面實(shí)際，結合學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中主觀(guān)性試題解題能力較差的實(shí)際，結合熱點(diǎn)材料設置了材料分析性主觀(guān)題目，進(jìn)行解題指導訓練，滲透學(xué)法指導，并布置相應的課后作業(yè)，使學(xué)生鞏固消化，學(xué)以致用。
第六：?jiǎn)?wèn)題和不足
1． 課件制作的精美性方面，還有待進(jìn)一步提高。
2． 整體思路的構思，尤其是設計的創(chuàng )意方面，還需要進(jìn)一步探索深化。
3． 問(wèn)題的設計引導，也應具有更鮮明的針對性，以利于調動(dòng)學(xué)生思維。
整體上，這節課雖然有了進(jìn)步，但是至始至終仍然沒(méi)能完全擺脫傳統模式，教學(xué)過(guò)程仍是一種程序，一成不變地在按計劃去實(shí)現預定的教學(xué)目標。這也是我最大的困惑。當然，這節課仍有一些值得商榷的地方，衷心希望大家給我批評指出，以期更大進(jìn)步。
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