怎樣提高學(xué)生歷史記憶能力教學(xué)反思
怎樣提高學(xué)生歷史記憶能力教學(xué)反思
*指導學(xué)生在理解的基礎上加強記憶，在記憶的過(guò)程中加深理解。
在幫助學(xué)生鞏固知識的過(guò)程中，要使他們在理解的基礎上加以記憶，在記憶的過(guò)程中加深理解。這不僅有利于掌握歷史基礎知識，而且有利于發(fā)展學(xué)生的記憶能力。
在教學(xué)中想提高學(xué)生的記憶力，必須做到重點(diǎn)突出，抓住關(guān)鍵，解決難點(diǎn)。例如，十七世紀俄國彼得大帝改革，在課堂講述中，我從三方面入手：經(jīng)濟上——盛行農奴制，工場(chǎng)手工業(yè)落后；政治上——目的是想向外擴張；措施——軍事、經(jīng)濟文化。講述時(shí)板書(shū)力求簡(jiǎn)潔，綱目明了，板書(shū)繁雜反而不利于學(xué)生記憶。
要鞏固記憶水平，還必須在理解的基礎上提高記憶質(zhì)，美國內戰一節講析完后，一般學(xué)生對美國內戰爆發(fā)的原因、概況、結果基本都掌握了，但是為了提高記憶水平，我給學(xué)生出了一個(gè)思考題“用史實(shí)說(shuō)說(shuō)美國內戰為什么是第二次資產(chǎn)階級革命”。我作了簡(jiǎn)單的提示：首先，獨立戰爭雖然打碎了殖民枷鎖，走上了資本主義發(fā)展道路，但不徹底，因為政權是資產(chǎn)階級和種植園主的聯(lián)合專(zhuān)政；其二，兩種經(jīng)濟制度的矛盾日益尖銳，從背景方面可以看出美國獨立戰爭沒(méi)有完成資產(chǎn)階級革命任務(wù)；其三，林肯代表資產(chǎn)階級利益，主張逐步廢除奴隸制，在內戰中頒布的《解放黑人奴隸宣言》正體現了第二次革命的任務(wù)。綜上分析就不難看出，美國內戰確是第二次資產(chǎn)階級革命。
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