重視學(xué)法指導，是創(chuàng )新能力培養的重要途徑教學(xué)反思
重視學(xué)法指導，是創(chuàng )新能力培養的重要途徑教學(xué)反思
教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生是學(xué)習認識活動(dòng)的主體。只有學(xué)生積極地、能動(dòng)地參與，凝聚于知識中的智力因素才能轉化為個(gè)體的創(chuàng )新能力。從學(xué)法指導入手，強調的是“發(fā)現”知識的過(guò)程，而不是簡(jiǎn)單地獲得結果，強調的是解決問(wèn)題的方法和形成探究的精神。這是創(chuàng )新能力培養的重要途徑之一。
學(xué)法指導的設計是有層次的，以自學(xué)方法為例，第一層次是預習，給預習提綱，指導學(xué)生學(xué)會(huì )逐字逐句的閱讀，理解其中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，然后是逐段逐節的閱讀，理解并歸納其中的重點(diǎn)內容，目的是讓學(xué)生學(xué)習閱讀方法；第二層次是指導學(xué)生學(xué)會(huì )整理筆記、比較、歸納知識，形成知識體系；根據所要學(xué)的知識，結合社會(huì )實(shí)際提出問(wèn)題，以培養理論聯(lián)系實(shí)際的能力；第三層次應該讓學(xué)生學(xué)會(huì )獨立獲取信息，并且將新信息與原有知識結構結合，主動(dòng)地提出自己的見(jiàn)解或問(wèn)題解決的方法，形成解決問(wèn)題的能力，獨立地獲取知識是學(xué)生創(chuàng )新能力的一個(gè)質(zhì)的飛躍。
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