化學(xué)氯氣的教學(xué)反思
化學(xué)氯氣的教學(xué)反思
化學(xué)元素、形成正確觀(guān)點(diǎn)、掌握正確學(xué)習元素化合物知識的方法等有重要作用。在內容安排上，第一課時(shí)：氯氣的性質(zhì)和用途盡可能結合起來(lái)講，完成氯氣的化學(xué)性質(zhì)的教學(xué)。使理論與實(shí)際的聯(lián)系更為緊密。最好采用老師講解后讓學(xué)生自己動(dòng)手完成實(shí)驗，有利于學(xué)生實(shí)驗能力發(fā)展。
本節內容多、實(shí)驗多、現象明顯，操作比較簡(jiǎn)單，可以積極創(chuàng )造條件，讓學(xué)生在老師的指導下完成實(shí)驗，這樣有利于調動(dòng)學(xué)生積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。學(xué)生基礎差別大，教學(xué)中采用循序漸進(jìn)的辦法，大面積提高學(xué)生能力。應從實(shí)驗多這一特點(diǎn)出發(fā)，訓練學(xué)生實(shí)驗能力，強化仔細觀(guān)察實(shí)驗現象、分析問(wèn)題、設計實(shí)驗方面的發(fā)展。具體操作是采用開(kāi)放式教學(xué)，由結構決定性質(zhì)，學(xué)生根據結構推斷其化學(xué)性質(zhì)，然后用實(shí)驗進(jìn)行驗證，再根據現象分析得出正確的實(shí)驗結論。
教學(xué)過(guò)程分析
�。�1）、教學(xué)方法
教學(xué)中利用由結構決定性質(zhì)，性質(zhì)體現用途，在本次授課中，我第一步是讓學(xué)生畫(huà)出氯原子的原子結構示意圖，然后根據氯元素的原子結構進(jìn)行推斷,分析氯氣可能有什么樣的性質(zhì)。然后我設計了讓兩位學(xué)生一組自己設計實(shí)驗進(jìn)行驗證自己的推斷，從而得出正確的結論。能夠讓學(xué)生自己實(shí)驗進(jìn)行探索研究，是一種可取的好方法，這樣既能培養學(xué)生的學(xué)習興趣，又能培養學(xué)生對物質(zhì)研究的方法，培養學(xué)生間的協(xié)作精神，又能提高學(xué)生的實(shí)驗操作動(dòng)手能力。在實(shí)驗探究過(guò)程中還能培養學(xué)生的安全意識，培養了學(xué)生通過(guò)現象看本質(zhì)的能力。只是一般學(xué)校的條件限制，很難大面積的開(kāi)展這種教學(xué)，作為為培養學(xué)生實(shí)驗、和化學(xué)研究的能力出發(fā)，老師應該積極創(chuàng )造條件，分批對學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗探索教育，上課前，我認真地對教學(xué)思路、教學(xué)方法的設計、教學(xué)手段的應用及學(xué)生的年齡特點(diǎn)、在課上可能有的反應做了充分的準備。教學(xué)內容及方法更適合學(xué)生，更符合學(xué)生的認知規律和心理特點(diǎn)，從而使學(xué)生真正成為學(xué)習的主體。
�。�2）、具體操作辦法：
課題的引入是從一系列的重慶天原化工廠(chǎng)氯氣泄露事件的圖片及相關(guān)的時(shí)事報道，讓學(xué)生產(chǎn)生強烈的求知欲望，然后引入本節課的內容。
氯氣的物理性質(zhì)的教學(xué)，我讓學(xué)生觀(guān)察已經(jīng)收集好
的氯氣的顏色和狀態(tài)，通過(guò)觀(guān)看實(shí)物，認識到氯氣是一種黃綠色的氣體。我先演示化學(xué)氣體聞氣味的方法，然后讓學(xué)生聞氯氣氣味，并講讓學(xué)生觀(guān)看正確聞化學(xué)氣體的多媒體動(dòng)畫(huà)，提示學(xué)生注意安全。
氯氣的化學(xué)性質(zhì)是本節的重點(diǎn)內容。做好化學(xué)實(shí)驗，可以說(shuō)教學(xué)已經(jīng)成功了一半，我在氯氣的性質(zhì)教學(xué)中，采用研究物質(zhì)性質(zhì)的常用方法----由結構決定性質(zhì)，由性質(zhì)體現用途。我第一步是讓學(xué)生畫(huà)出氯原子的原子結構示意圖，然后根據氯元素的原子結構進(jìn)行推斷,分析氯氣可能有什么樣的性質(zhì)。學(xué)生很從氯原子最外層有7個(gè)電子，得出氯氣應具有很強的氧化性，在反應中體現得到電子，故順理成章的分析出能與金屬反應，緊接著(zhù)我要求學(xué)生完成氯氣與不活潑的金屬銅的反應實(shí)驗，完成后由學(xué)生描述實(shí)驗現象，從實(shí)驗現象中得出氯氣能和銅反應的正確結論。由此我引導學(xué)生展開(kāi)思考，
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