怎樣通過(guò)課堂教學(xué)培養學(xué)生養成良好的自學(xué)習慣教學(xué)反思
怎樣通過(guò)課堂教學(xué)培養學(xué)生養成良好的自學(xué)習慣教學(xué)反思
物理學(xué)是自然科學(xué)范疇，是自然科學(xué)與社會(huì )科學(xué)相互結合的一門(mén)重要學(xué)科。許多同學(xué)認為學(xué)物理難，內容多、雜、亂。也有同學(xué)說(shuō)物理“一學(xué)就會(huì )，一聽(tīng)就懂，一多就亂，一長(cháng)就忘”，在考試中很難得高分。這說(shuō)明學(xué)生在學(xué)習物理的過(guò)程中，對物理學(xué)科的特點(diǎn)理解不夠，學(xué)習方法不當；如果在平時(shí)養成良好的自學(xué)習慣，那么學(xué)習物理也就會(huì )變得輕松自如。因此，我在教學(xué)中不僅向學(xué)生一教知識，同時(shí)也教學(xué)習方法，教學(xué)生如何做到“會(huì )學(xué)”。我是通過(guò)預習筆記、預習檢測、課后作業(yè)，檢查和驗證學(xué)生是否“會(huì )學(xué)”�！皶�(huì )學(xué)”有三個(gè)要素：一是指導學(xué)生認識學(xué)習規律，掌握科學(xué)的學(xué)習方法；二是教會(huì )學(xué)生學(xué)習物理等科學(xué)文化知識所需要的技能和技巧；三是培養學(xué)生形成良好的學(xué)習品質(zhì)和習慣。例如，我在開(kāi)學(xué)初的第一節課，不是馬上進(jìn)入新課本、新章節的學(xué)習，而是對物理教學(xué)進(jìn)行承前啟后的鏈接，把生活中的物理現象和下面要講解的內容結合起來(lái)，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣，使他們帶著(zhù)興趣和求知的欲望聽(tīng)講。教師努力完成課時(shí)任務(wù)，把必要的知識教給學(xué)生，不見(jiàn)得會(huì )產(chǎn)生良好的教學(xué)成果。只有結合教學(xué)經(jīng)驗，在授課的同時(shí)，有意識、有目的的訓練學(xué)習技能技巧，培養良好的學(xué)習品質(zhì)和習慣，提高學(xué)習能力做為課堂的重點(diǎn)，才能使學(xué)生解決“會(huì )學(xué)”的問(wèn)題，不斷在“深鉆、多思、善問(wèn)”等方面多下功夫，真正懂得和掌握如何預習、如何復習、如何記憶等一般性學(xué)習方法和規律，做到：“課前認真預習，上課注意聽(tīng)講、勤于思考、課后及時(shí)復習”，并通過(guò)教師的刻意安排加以鞏固，讓學(xué)生逐漸養成良好的學(xué)習習慣。
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