小學(xué)生班主任的工作計劃
小學(xué)生班主任的工作計劃
四班同學(xué)在謝老師的帶領(lǐng)下，懂禮貌，講文明、守紀律。有良好的生活和衛生習慣。從成績(jì)來(lái)看，四班同學(xué)在初一時(shí)除了歷史成績(jì)突出，其他各科成績(jì)都處于劣勢。班級兩極分劃較為嚴重。從英語(yǔ)上能夠看出班級優(yōu)秀的同學(xué)四班最多，但是后進(jìn)生太多，又很難提高，所以四班在成績(jì)上要想有所突破會(huì )很難。而且這次期末成績(jì)優(yōu)生成績(jì)在級部排名跟以往相比有所下降。由于學(xué)習基礎、家庭情況以及個(gè)人因素等各種原因，很多后進(jìn)生在平時(shí)學(xué)習中，課堂聽(tīng)課效率低下，不按時(shí)交作業(yè)、作業(yè)質(zhì)量數量不過(guò)關(guān)，有些同學(xué)沉迷手機游戲，極大地影響了他們的學(xué)習積極性。針對四班的實(shí)際情況，這學(xué)期我的主要工作主要圍繞以下幾方面展開(kāi)：
1、提高學(xué)生的內驅力。
四班成績(jì)好的同學(xué)平時(shí)表現比較散漫，缺乏競爭意識和表現力。對于優(yōu)生要培養他們的競爭意識和課堂表現力，在班級中營(yíng)造你爭我趕的學(xué)習風(fēng)氣。后進(jìn)生大部分對自己沒(méi)有目標，學(xué)習上得過(guò)且過(guò)，所以要激發(fā)他們的上進(jìn)心和自律意識。學(xué)習這件事不是缺乏實(shí)踐而是缺乏自律和毅力。在日常生活中也要根據學(xué)生的日常作業(yè)、課堂表現，經(jīng)常利用班會(huì )和課前時(shí)間，對學(xué)生進(jìn)行思想洗禮，提高學(xué)生的學(xué)習內驅力。
2、養成良好的學(xué)習習慣并鼓勵學(xué)生堅持下去。
培養學(xué)生課堂認真聽(tīng)講、積極發(fā)言的習慣、規范答題、認真書(shū)寫(xiě)的習慣。學(xué)會(huì )制定每日每周學(xué)習計劃的習慣，保持班級衛生、熱愛(ài)勞動(dòng)的習慣，站隊有序，佩戴胸卡的習慣等等。世間最容易的事是堅持，最難的事也是堅持。說(shuō)它容易，是因為只要愿意做，人人能做到;說(shuō)它難，是因為真正能做到的，終究只是少數人。所以說(shuō)，成功就在于你堅持了別人不能堅持的。
3. 培養良好的班風(fēng)
學(xué)習重要，集體也很重要。班集體不是班主任一個(gè)人的事情，要培養學(xué)生的“主人翁”意識，增強班級凝聚力。利用班會(huì )等課余時(shí)間，對學(xué)生進(jìn)行行為習慣的養成教育。 充分利用板報，墻報等提升教室品味，通過(guò)名言格言等激發(fā)學(xué)生動(dòng)力。班主任也要根據學(xué)校的活動(dòng)或者同學(xué)表現及時(shí)給與評價(jià)。在班級中形成積極正面的的輿論導向。
4、做好個(gè)別學(xué)生的教育工作
對于個(gè)別學(xué)生的教育，保持正確的態(tài)度，做到思想上不歧視，感情上不厭惡，態(tài)度上不粗暴。對后進(jìn)生要一分為二，善于發(fā)現后進(jìn)生身上的積極因素，特別是要注意培養后進(jìn)生的自尊心和自信心，做到動(dòng)之以情，曉之以理。 教育個(gè)別學(xué)生首先要找出個(gè)別生特殊在什么地方，有的學(xué)生學(xué)習成績(jì)不理想，有很強的自卑感，造成性格孤僻，不和群。有的是精力過(guò)剩，人很聰明，而班級生活對他來(lái)說(shuō)很不滿(mǎn)足，在缺乏正確引導的情況下就會(huì )搞出“惡作劇”�？傊�，對個(gè)別學(xué)生要區別對待，對癥下藥，因材施教。定期與學(xué)生談心交流，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)疏導解決學(xué)生的問(wèn)題。
5、學(xué)校教育與家庭教育相結合
平時(shí)把學(xué)生在校的各方面的表現反饋給家長(cháng)，及時(shí)與家長(cháng)溝通，使家長(cháng)對孩子在校情況作到心中有數，請家長(cháng)協(xié)助鼓勵或幫助學(xué)生，作好學(xué)生的思想工作，同時(shí)，向家長(cháng)了解學(xué)生在家的表現，及時(shí)找到問(wèn)題所在，對癥下藥。結合學(xué)生的表現，開(kāi)好家長(cháng)會(huì )，針對學(xué)生的現狀，與家長(cháng)共同探討解決問(wèn)題的方法，并對下一步工作做好安排，盡快形成家長(cháng)、教師、學(xué)生三位一體的教育模式。
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