小學(xué)心理康健教導周運動(dòng)規劃總結
小學(xué)心理康健教導周運動(dòng)規劃總結
為貫徹上級文件精神，匆匆進(jìn)心理康健教導工作深入成長(cháng)和全面遍及，賡續晉升教師心理康健維護的意識和才能，培養學(xué)生優(yōu)越的心理素養和品質(zhì)，我校開(kāi)展心理康健教導周運動(dòng)，具體支配如下：
一、運動(dòng)主題
正確看待心理教導，進(jìn)步自身幸福感
二、運動(dòng)意義
堅持"樹(shù)德樹(shù)人"根本任務(wù)，以上級關(guān)于增強中小學(xué)心理康健教導工作的有關(guān)精神為指導，建立"培養學(xué)生優(yōu)越的心理素質(zhì)，匆匆進(jìn)其身心康健協(xié)調成長(cháng)"的理念，賡續晉升廣大教師心理康健教導的才能和素養，培養學(xué)生健全的人格和積極向上的陽(yáng)光心態(tài)，推動(dòng)我校心理康健教導科學(xué)化、規范化、特色化成長(cháng)。
三、心理康健教導的目標：
(一)培養學(xué)生學(xué)會(huì )做人，使學(xué)生形成自尊、自愛(ài)、自信、自立、自律、自覺(jué)遵守社會(huì )公德，匆匆進(jìn)學(xué)生精良品德的形成。
(二)培養學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，建立敬學(xué)、好學(xué)精神，養成自覺(jué)自愿學(xué)習的態(tài)度，匆匆進(jìn)學(xué)生學(xué)業(yè)的勝利。
(三)培養學(xué)生學(xué)會(huì )創(chuàng )造，勉勵學(xué)生立異，施展學(xué)生的個(gè)性，開(kāi)拓學(xué)生的潛能，匆匆進(jìn)學(xué)生個(gè)性特征的成長(cháng)。
培養成學(xué)生學(xué)會(huì )生活，加強學(xué)生人格和諧才能，生活適應才能，社會(huì )交往才能和競爭才能，匆匆進(jìn)學(xué)生生存才能的成長(cháng)。
維護教師心理康健，贊助教師進(jìn)行正確的自我認知，緩解工作、生活中所遇到的壓力。
四、心理康健教導的內容：
(一)學(xué)生心理康健教導要依據學(xué)生生理、心理成長(cháng)的特點(diǎn)，運用有關(guān)切理教導的科學(xué)措施和手段，培養成學(xué)生形成優(yōu)越的心理素質(zhì)，匆匆進(jìn)學(xué)生身心成長(cháng)和各類(lèi)素質(zhì)全面進(jìn)步，其教導內容方要有以下幾個(gè)方面：
1.主動(dòng)學(xué)習的心理康健教導。學(xué)習是學(xué)生的本分，因此培養學(xué)生立異才能和實(shí)踐才能，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習念頭和學(xué)習興趣，讓學(xué)生控制正確學(xué)習措施和策略，學(xué)會(huì )微笑面對學(xué)習和學(xué)習中遇到各類(lèi)艱苦，建立積極樂(lè )不雅的學(xué)習心態(tài)，使他們把學(xué)習當著(zhù)一種愉快和享受。
2.感情和意志的心理康健教導。小學(xué)時(shí)期是人格塑造的緊張時(shí)期，依據小學(xué)生的心理成長(cháng)特點(diǎn)進(jìn)行人格、感情和意志的指點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)會(huì )節制本身的情緒，做感情的主人，學(xué)會(huì )正確處置懲罰理智與感動(dòng)，個(gè)人和社會(huì )，挫折與磨礪的關(guān)系，形成優(yōu)越的心理素質(zhì)和性格特點(diǎn)。
3.正確處置懲罰人際關(guān)系的心理教導。在當今社會(huì )中，我們每個(gè)人都處在多維的、錯宗繁雜的人際關(guān)系網(wǎng)之中，可以說(shuō)和諧、處置懲罰人際關(guān)系是學(xué)生常常遇到，弗成回避的事情，因此，要培養學(xué)生可以或許正確認識、評價(jià)和表現本身的才能，控制人際交往的基礎規范和技術(shù)，養成寬弘大度，自我抑制;尊重他人、樂(lè )于助人的優(yōu)越品質(zhì)。
4.個(gè)性心理教導，把塑造個(gè)性與建立正確的代價(jià)不雅念有機地結合起來(lái)，注重優(yōu)越行為習慣的養成教導，使學(xué)生形成正確的世界不雅和人生不雅、代價(jià)不雅。
(二)在當今社會(huì )，先生的工作涉及面更廣，這一份職業(yè)對先生的要求也更高，當生活與工作賡續地碰撞，教師的心理素質(zhì)備受襲擊。如何進(jìn)行自我認知、自我調劑與自我勸導成了必要認真思考的問(wèn)題。
五、心理康健教導的主要道路和步伐。
1.學(xué)校領(lǐng)導要高度看重和關(guān)注學(xué)生心理康健教導，堅持以人為本的科學(xué)成長(cháng)不雅，要像抓教授教化造詣一樣，在支配工作時(shí)同時(shí)支配心理教導，反省工作時(shí)同時(shí)反省心理康健教導，總結工作時(shí)同時(shí)總結，反思心理康健教導開(kāi)展環(huán)境，把心理康健教導作為學(xué)校德育工作新的突破口和切入點(diǎn)。
2.通過(guò)案例進(jìn)行教導，用各類(lèi)發(fā)生在學(xué)生身上或身邊的事，設置教導情境，讓學(xué)生自教或互教，讓學(xué)生本身進(jìn)行闡發(fā)案例，并相互討論當事人的錯誤或過(guò)失，教師實(shí)時(shí)加以正確引導。
3.開(kāi)展富厚多彩的班隊運動(dòng)，寓教導于這些運動(dòng)中，引導學(xué)生在這些富厚多彩的集體運動(dòng)中，進(jìn)步認知程度，同時(shí)學(xué)會(huì )連合協(xié)作，從而康健發(fā)展。
4.應用校園墻報，手抄報等多樣化對象，鼓吹遍及心理康健知識。
5.開(kāi)展社會(huì )實(shí)踐運動(dòng)，拓寬學(xué)生的視野，磨礪學(xué)生的意識，讓學(xué)生閱歷、體驗。
6.開(kāi)展教師心理康健教導培訓運動(dòng)與教師交流會(huì )。
六、運動(dòng)支配
1、 通過(guò)國旗下講話(huà)、課間廣播、主題班會(huì )、繪手抄報等道路，鼓吹和培育康健理念，營(yíng)造優(yōu)越的心理康健教導情況與氣氛。
2、進(jìn)行教師心理康健培訓。
3、開(kāi)展心理康健教導運動(dòng)課程。
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