省思維課題下期工作計劃方案
省思維課題下期工作計劃方案
一、指導思想
本課題研究的指導思想是：堅持解放思想，因地制宜，開(kāi)拓創(chuàng )新，與時(shí)俱進(jìn)，注重應用。開(kāi)發(fā)一套貼近兒童生活經(jīng)驗并能啟迪兒童數學(xué)思維的教育素材，并合理應用這些素材創(chuàng )設適宜的數學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)兒童思維的發(fā)展、提升兒童學(xué)習的后勁，幫助每一個(gè)孩子贏(yíng)在起跑線(xiàn)上。
二、總的目標
通過(guò)對思維素材的開(kāi)發(fā)與應用，使學(xué)生對數學(xué)產(chǎn)生興趣，學(xué)習基本的數學(xué)思考方法，形成初步的邏輯思維能力，促進(jìn)兒童思維能力的發(fā)展，并在研究的過(guò)程促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)素養的提升。
三、主要措施
1、集中研究規劃：成立以黃平校長(cháng)為直接領(lǐng)導，教科員米來(lái)為組長(cháng)，一、二、三年級數學(xué)實(shí)驗老師為主的課題研究小組。遵照實(shí)驗要求制定研究計劃，定期集中進(jìn)行研討交流活動(dòng)，相互學(xué)習，相互研討，不斷提高資源庫開(kāi)發(fā)設計的水平。同時(shí)，通過(guò)研討交流，又進(jìn)一步統一思想，明確目標，對課題研究隨時(shí)都有一個(gè)明確一致的目標。
2、分工協(xié)作開(kāi)發(fā)：根據制定的研究計劃，具體商定開(kāi)發(fā)內容，分工落實(shí)開(kāi)發(fā)任務(wù)，避免重復開(kāi)發(fā)。同時(shí)又要相互協(xié)作，及時(shí)交流，統一進(jìn)度，共同提高。邊研究探討，邊開(kāi)發(fā)設計，邊教學(xué)應用，邊修改完善。
3、統一平臺應用：將開(kāi)發(fā)的資源統一到一個(gè)平臺上，共享資源，進(jìn)行應用研究。在應用研究中通過(guò)實(shí)踐檢驗所建資源庫的質(zhì)量，找出不足，及時(shí)改進(jìn)。要求在應用研究中不要單憑體驗和感覺(jué)，要講求科學(xué)和合理，要注重研究數據的積累、整理、分析、歸納和總結，采用應用的對比實(shí)驗研究、比較研究等科研方法。
4、綜合進(jìn)行評價(jià)：在應用效果研究的基礎上，聘請有關(guān)專(zhuān)家對資源庫進(jìn)行綜合評價(jià)，總結經(jīng)驗，發(fā)現問(wèn)題，找出不足。
5、加工修改完善：在評價(jià)的基礎上，對資源庫進(jìn)行加工修改，再進(jìn)行開(kāi)發(fā)和應用研究，形成共建共享的建庫體制，逐步完善課程資源庫的建設。
四、具體工作安排
20xx年9月：
制定課題組工作計劃，明確本期課題組的具體目標、任務(wù)；
召開(kāi)課題組工作會(huì )議，學(xué)習課題方案，明確本期具體任務(wù)；
組織課題組成員聽(tīng)幾堂課題研究課的說(shuō)課；
課題組成員共同商討確定兩堂課為本期開(kāi)發(fā)的具體研究?jì)热荩ㄈ私贪嫒昙墸?/p>
以三年級實(shí)驗老師為主，將課題組成員分為兩個(gè)大組，分別對這兩堂課進(jìn)行集體備課，分工查找相關(guān)資料；
制成課件；
對課件進(jìn)行修改完善；
出一節課參加省賽課。
20xx年10月：
集中學(xué)習，共同研討，進(jìn)一步明確研究方向；
對兩堂課題研究課進(jìn)一步修改完善；
進(jìn)一步完善思維素材資源，同時(shí)加強對學(xué)生的數學(xué)思維方面的指導。
20xx年11月：
選出實(shí)驗老師試上課題研究課
集體聽(tīng)課學(xué)習，共同研討、修改
進(jìn)行課題研究課的展示
課題組階段性小結
20xx年12月
征集整理各類(lèi)資源
對資源進(jìn)行篩選、優(yōu)化、歸類(lèi)、管理
課題組學(xué)習、自我總結
20xx年1月
進(jìn)行階段性總結
總結工作會(huì )
制定人：米 來(lái)
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