影子游戲教學(xué)活動(dòng)設計
影子游戲教學(xué)活動(dòng)設計
影子雖然伴隨我們左右，但在日常生活中，幼兒并不太在意到它的存在。有一次，在戶(hù)外自由活動(dòng)時(shí)，我發(fā)現樊予馨小朋友獨自一人在玩手影子，他的兩只小手一會(huì )兒這樣做，一會(huì )兒那樣擺，做出各種造型，當時(shí)，我走近她說(shuō)：“你的手影子真有趣，老師也會(huì )玩�！蹦憧�，于是我就做出各種影子的造型。我的手影子一下子吸引了小朋友們的注意力，很多幼兒都圍了過(guò)來(lái)，有的還模仿起來(lái)�？吹胶⒆觽儗τ白舆@么好奇，感興趣，我就進(jìn)一步激發(fā)幼兒的好奇心和探究欲望。本著(zhù)科學(xué)教育生活化，幼兒科學(xué)教育重在激發(fā)興趣和探究欲望的教育理念，為了讓幼兒親歷和感受探究的過(guò)程和方法，體驗發(fā)現的樂(lè )趣，以整合為特點(diǎn)的課程設想，我設計了這次集體科學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習運用簡(jiǎn)單的對應，比較，點(diǎn)數等方法，了解影子的特征。
2、在游戲中觀(guān)察探索影子的變化特點(diǎn)。
3、愿意參加探索活動(dòng)，并在活動(dòng)中體驗快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、錄音機。 2、音樂(lè )磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
一、活動(dòng)導入，猜謎語(yǔ)，激發(fā)對影子的興趣。
1、師：現在請小朋友來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ)，仔細聽(tīng)好：“我有一個(gè)好朋友，我到哪兒它到哪兒，我走它就走，我停它又停。猜它是誰(shuí)？”
2、教師有意識在陽(yáng)光下走來(lái)走去，引導幼兒觀(guān)察老師的影子。
3、提問(wèn)：你是怎么知道這是我的影子的？我的影子有幾個(gè)？你們有影子嗎？哪個(gè)是你的影子？
二、找影子，學(xué)習用方位詞表達影子的位置。
1、教師改變位置，問(wèn)：燈光在我的前面時(shí)，影子跑到哪里去了？現在我的影子在哪里呢？是在我的前面還是在后面？是在我的左邊還是右邊？
2、你有影子嗎？影子在你什么地方？你能讓你的影子在身體后面嗎？你還能把你的影子變到什么地方？
三、自由觀(guān)察影子的樣子，了解它的特征。
1、請小朋友兩人一組站在一起，比一比，看看你們的影子，你發(fā)現了什么？
2、你的影子會(huì )變胖（瘦）嗎？怎么變的？你的影子還會(huì )怎么變？
四、探索影子、科學(xué)與數學(xué)融為一體。
1、小朋友，你們會(huì )讓影子排隊嗎？大家來(lái)數數這兒有多少小朋友再數數影子有多少？（引導幼兒在對應和點(diǎn)數的過(guò)程中發(fā)現影子和我們一樣多）
2、你們的影子和老師的影子比比，有什么不同？（引導幼兒發(fā)現影子有長(cháng)短，大小等不同）
五、玩踩影子游戲（聽(tīng)背景音樂(lè )）
請小朋友兩人一組玩踩影子游戲，自然結束活動(dòng)。
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