《折紙馬》教案
《折紙馬》教案
【教學(xué)內容】
省編小學(xué)《勞動(dòng)》教材一年級下冊第九課《折紙馬》。
【教材分析】
《折紙馬》一課由一段課文、插圖和圖下文組成。主要包括：
場(chǎng)面圖、紙馬的折疊方法及做一做三項內容。
本課是繼第一冊《折紙》以后安排的第三篇課文。屬于簡(jiǎn)單生產(chǎn)勞動(dòng)中的手工制作。本課教材以《紙的折疊》、《折紙飛機》
兩課為認知M礎。是小學(xué)勞動(dòng)課中學(xué)生動(dòng)手操作的一項重要內容。也是今后學(xué)習折五角星和紙工等內容的重要基礎。
【學(xué)情分析】
通過(guò)第一冊《折紙》等手工制作的教學(xué)。學(xué)生己經(jīng)有了一定的動(dòng)手操作能力和視圖能力。一年級學(xué)生年齡小�；顫姾脛�(dòng)。為此。應采用小組合作、討論探究的學(xué)習方法。調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。使學(xué)生在玩中學(xué)。在樂(lè )中做。愉快地掌握所學(xué)知識。
【教學(xué)目標】
1.知識目標：使學(xué)生進(jìn)一步熟悉折紙方法，學(xué)會(huì )折疊紙馬。并初步學(xué)習使用剪刀剪紙。
2.能力目標：培養和發(fā)展學(xué)生觀(guān)察、比較、分析、概括和動(dòng)手操作的能力。
3.綜合目標：培養學(xué)生的審美觀(guān)、合作意識、勞動(dòng)興趣和創(chuàng )新精神。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及關(guān)鍵】
重點(diǎn)：一是撐開(kāi)壓平，二是沿虛線(xiàn)從兩面剪開(kāi)。
難點(diǎn)：折紙馬的第四步沿虛線(xiàn)從兩面剪開(kāi)和第七步馬頭、馬尾的折要方法。
關(guān)鍵：借助多媒體、實(shí)物等直觀(guān)演示，讓學(xué)生弄清怎樣剪。
剪到哪兒為止以及馬頭和馬尾的折畏方法。
【教學(xué)準備】
教具準備：多媒體輔助教學(xué)軟件。正方形彩紙。剪刀。折好的紙馬等。
學(xué)具準備：每人3-5張正方形紙（大小不限、顏色不一）。
剪刀，膠水。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng )設情景，復習引入
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情景。激發(fā)興趣出示課件。講故事：請小朋友們看屏幕！幾匹小馬在一起快活地奔跑、玩耍（定格在一匹紅色的紙馬上）。這匹。小紅馬
由于貪玩。跑得太遠了，迷了路，失去了伙伴，在痛苦地嘶叫著(zhù)，哭喊著(zhù)。小紅馬多可憐呀！熱心的小朋友。你們愿意用自己靈巧的小手折一匹紙馬。作為小紅馬新的伙伴嗎（板書(shū)課題：折紙馬）？
�。ǘ┗仡櫯f知。掌握要領(lǐng)啟發(fā)談話(huà)：我們學(xué)習了哪些折紙的方法？折紙的要領(lǐng)是什么？你能給大家折一折、說(shuō)一說(shuō)嗎？
小結強調：折紙的要領(lǐng)是邊角對齊。折痕壓平。
【設計意圖】：利用多媒體創(chuàng )設情境�？梢詷O大地調動(dòng)學(xué)生的積極性。激發(fā)探究新知的欲望。使學(xué)生一上課就進(jìn)入最佳學(xué)習狀態(tài)。
二、自主合作，探究學(xué)習
�。ㄒ唬┳灾魈骄�。嘗試操作
1.啟發(fā)談話(huà)：肴著(zhù)這幅折紙圖（屏幕顯示）。你能折出一匹漂亮的紙馬嗎？請小朋友們拿出一張正方形紙，試折紙馬。遇到困難時(shí)�？梢钥匆豢凑奂垐D。也可以拆一拆桌子上折好的紙馬（每組桌上都預先放一匹折好的紙馬）。還可以問(wèn)一問(wèn)同學(xué)或老師。
2.放音樂(lè )，學(xué)生試折紙馬。教師巡視指導。
3.啟發(fā)質(zhì)疑：
在折的過(guò)程中你遇到了什么問(wèn)題？和老師折的紙馬對比一下。有什么不同？問(wèn)題出在哪兒？
4.歸納集中學(xué)生可能提出的問(wèn)題：
折的紙馬為什么不像？馬頭怎么比馬尾還低？馬肚子怎么這么大？馬腿卻又短又瘦……（二）合作探究。掌握方法1.小組學(xué)習。議一議：這些問(wèn)題你能解決嗎？請在小組內討論一下�？茨膫�(gè)小組的辦法最好。
2.小組匯報。啟發(fā)學(xué)生在實(shí)物投影臺上演示。邊演示邊講解（遇到困難時(shí)。師適時(shí)點(diǎn)撥）。
3.教師重點(diǎn)演示：
沿虛線(xiàn)從兩而剪開(kāi)的方法。怎樣剪。剪到哪兒為止。注意提醒學(xué)生：要從兩而剪。千萬(wàn)不要圖省事兩面同時(shí)剪。否則就會(huì )把馬剪壞了。
4.啟發(fā)求異思維。發(fā)展學(xué)生個(gè)性：馬頭、馬尾還有別的折法嗎？說(shuō)一說(shuō)你是怎樣折的？
【設計意圖】：此環(huán)節是在教師的指導下。討論探究。自主發(fā)現新知的過(guò)程。改變以往教師演示一步，學(xué)生跟著(zhù)做一步的教學(xué)方法。讓學(xué)生看圖思考。自主嘗試。目的在于給學(xué)生創(chuàng )設主動(dòng)探究、自主學(xué)習、合作研討空間。讓學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀。創(chuàng )造出第二種或更多種馬頭、馬尾的折A方法。培養學(xué)生的求異思維。
使學(xué)生在自主探索中獲得發(fā)展。
三、操作實(shí)踐。形成技能
�。ㄒ唬﹦�(dòng)手做一做用剛才所學(xué)的方法自己快速地折一匹紙馬（紙的顏色、大小不統一要求），看誰(shuí)折得址漂亮。最精神？每組選一件最好的參加全班評比。
�。ǘ┳髌氛乖u比一比：看誰(shuí)折得最好。還有什么問(wèn)題？
啟發(fā)學(xué)生評價(jià)。教師及時(shí)表?yè)P鼓勵。
【設計意圖】：目的在于使學(xué)生獲得成功的喜悅。進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
四、鼓勵創(chuàng )新。發(fā)展能力
�。ㄒ唬┍纫槐瓤凑l(shuí)的手最巧。
請小朋友們拿出一張紙。會(huì )折紙鶴的折紙鶴。會(huì )折小鳥(niǎo)的折小鳥(niǎo)。你會(huì )什么就折什么，愿折什么就折什么。
學(xué)生展示作品。
�。ǘ媹D看哪組的作品最有創(chuàng )意。
1.擺一擺。小組合作，用折的紙馬、紙鶴等在制作板上擺一幅圖�？茨囊唤M擺得圖案最漂亮？布局最合理？
學(xué)生自由想象。自主創(chuàng )作。
同時(shí)啟發(fā)一組學(xué)生在黑板上創(chuàng )作。
2.評一評。哪個(gè)小組構制的圖案址漂亮。布局最合理。哪匹紙馬折得最美、最健壯？表?yè)P鼓勵。
3.說(shuō)一說(shuō)。啟發(fā)學(xué)生根據自己構思的圖案說(shuō)出創(chuàng )意或編一個(gè)小故事。
【設計意圖】：在此把空間留給學(xué)生。讓學(xué)生充分想象，發(fā)明創(chuàng )造出多種精美的圖案，以發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。進(jìn)一步培養學(xué)生的審美觀(guān)、合作意識和創(chuàng )新精神。
五、課后延伸，強化技能
激興談話(huà)：這節課我們不僅為。小紅馬找到了新的伙伴。還為它建起了美麗的家園。小紅馬可高興啦。你聽(tīng)它在說(shuō)什么？
出示課件：小朋友們，謝謝你給我找到了新的伙伴，建起了美麗的家園。我想和你們交朋友，你們愿意嗎？不過(guò)。我得給大家出一個(gè)問(wèn)題：下課后請小朋友們用靈巧的小手。折一個(gè)自己喜歡的小物件。并寫(xiě)上一句祝福的話(huà)。折紙馬的小朋友可以送給自己的爸爸、媽媽。祝他們馬到成功、鵬程萬(wàn)里！折紙鶴的小朋友可以送給爺爺、奶奶，祝他們身體健康、萬(wàn)事如意！折其他小物件的可以送給自己的好朋友。祝他們好好學(xué)習。天天向上！你們說(shuō)好嗎？
【設計意圖】：設計此環(huán)節。目的在于使課內學(xué)到的知識延仲到課外。進(jìn)一步培養和發(fā)展學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手的能力。強化本節課的教學(xué)目標。
【教學(xué)反思】
根據這節課的教學(xué)內容和學(xué)生的年齡特點(diǎn)。我采用自主探究、合作研討、實(shí)踐創(chuàng )造的教學(xué)模式，主要運用啟發(fā)、演示、講授等教學(xué)方法。啟發(fā)式教學(xué)法的運用在于充分調動(dòng)學(xué)生的積極性。發(fā)揮學(xué)生的主體性。演示教學(xué)法的恰當運用。使抽象的內容直觀(guān)形象地展現出來(lái)。突出了教學(xué)的重點(diǎn)。突破了難點(diǎn)。在教學(xué)過(guò)程中，運用發(fā)散與集中教學(xué)策略組織教學(xué)，注重課堂教學(xué)的動(dòng)態(tài)生成過(guò)程。充分利用學(xué)生生成過(guò)程中出現的閃光點(diǎn)。培養學(xué)生的創(chuàng )造思維。運用容忍暖昧教學(xué)策略。創(chuàng )設民主和諧的課堂氛圍。培養學(xué)生善于動(dòng)腦、勤于動(dòng)手的良好習慣。使學(xué)生在動(dòng)手操作、討論探索中自主學(xué)習。大膽創(chuàng )新。
小組合作、討論探究是這節課主要的學(xué)習方法。根據一年級學(xué)生年齡小、活潑好動(dòng)的特點(diǎn)重點(diǎn)指導學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習、研究學(xué)習，讓學(xué)生處于積極思維和小組研討的學(xué)習過(guò)程中，培養和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )造性思維能力，增強參與意識，變被動(dòng)為主動(dòng)。使學(xué)生由學(xué)會(huì )向 會(huì )學(xué)方向發(fā)展。真正成為學(xué)習的主人。
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