對后進(jìn)生的轉化工作計劃
對后進(jìn)生的轉化工作計劃
本學(xué)期,學(xué)校將堅持理論聯(lián)系實(shí)際,教研與科研相結合,教研與師訓相結合的原則,以校為本,積極創(chuàng )新,優(yōu)化結構,注重反思,促進(jìn)課改目標全面落實(shí),使教研與科研互促互進(jìn),努力提升教師素質(zhì),推進(jìn)課改工作進(jìn)一步深入。在此之上,進(jìn)一步加強對后進(jìn)生的轉化工作,使他們盡快進(jìn)步。
1.在師生中大力開(kāi)展對弱勢群體家庭子女獻愛(ài)心活動(dòng)。
本學(xué)期學(xué)校領(lǐng)導將繼續深入弱勢學(xué)生家庭,了解學(xué)生家庭、生活中的困難,和學(xué)生家長(cháng)親切交談,并幫助家長(cháng)進(jìn)一步制定幫教措施。繼續在教師中開(kāi)展與弱勢群體學(xué)生結對子活動(dòng),經(jīng)常問(wèn)寒問(wèn)暖,精神上給予安慰,學(xué)習上予以幫助,物質(zhì)上予以支持,使他們樹(shù)立起信心,鼓起勇氣,勇敢面對生活中的困難,做生活的強者。為了將幫教弱勢學(xué)生的工作更好地落實(shí),班主任老師將積極與家長(cháng)取得聯(lián)系,共同制定幫教措施,家長(cháng)每月將幫教方法和效果及時(shí)反饋給班主任,學(xué)校一方面通過(guò)談心、心理咨詢(xún)、心理輔導等矯正弱勢生的不健康心理,另一方面將采取很多的幫教措施,如給他們減免雜費、借讀費、校服費、書(shū)本費;黨團員與他們結對子,贈送書(shū)、學(xué)習用品等禮物,獻上教師的一份關(guān)愛(ài);平時(shí),經(jīng)常與其促膝交談,問(wèn)寒問(wèn)暖,幫助他們解決生活和學(xué)習上的困難,把學(xué)校的溫暖送到他們的心坎上。
2.本學(xué)期,學(xué)校領(lǐng)導將定期組織教師學(xué)習有關(guān)文章,分析后進(jìn)生落后的原因,了解后進(jìn)學(xué)生的心態(tài),及時(shí)交流、反饋。
通過(guò)學(xué)習,使教師們進(jìn)一步轉變教育觀(guān)念,用發(fā)展的眼光看待后進(jìn)生,尊重信任他們,相信每個(gè)學(xué)生的心靈都愿意接受美好的東西,都有一顆積極向上的心;相信每個(gè)學(xué)生都有自己的天賦、才能與興趣。教師將深入到學(xué)生中間與他們談心、交朋友,了解他們的性格特點(diǎn)和落后的原因,有的放矢地進(jìn)行教育,想方設法尋找他們身上的閃光點(diǎn),加以肯定,給予鼓勵,點(diǎn)燃他們自尊的火種。在平日的工作中,要求教師做有心人,能及時(shí)發(fā)現后進(jìn)生身上的薄弱點(diǎn),有針對性地采取補救措施,幫助其改正。興趣和愛(ài)好在學(xué)生思想品德形成發(fā)展中有重要地位,因此教師注意合理地激發(fā)后進(jìn)生的興趣,給他們創(chuàng )造展示自己才能的機會(huì ),讓他們體驗到成功的喜悅,從而樹(shù)立積極向上的進(jìn)取心。集體的力量在促進(jìn)后進(jìn)生的轉化中有著(zhù)重要作用,教師們從后進(jìn)生在集體中的位置轉化出發(fā),發(fā)動(dòng)集體力量來(lái)幫助后進(jìn)生。通過(guò)開(kāi)展各種形式的集體活動(dòng)來(lái)增強班級的凝聚力。在班級中開(kāi)展“一幫一”“多幫一”的活動(dòng),教師號召班集體、組集體的同學(xué)幫助后進(jìn)生尋找他們身上的優(yōu)點(diǎn)和閃光點(diǎn),教師運用鼓勵性評價(jià)來(lái)增強學(xué)生的自尊心和自信心,發(fā)動(dòng)大家幫后進(jìn)生補課,打好知識基礎,從一次次小的成功、小的進(jìn)步,走向較大的成功,較大的進(jìn)步。
3.教師們繼續堅持走進(jìn)課堂教學(xué),探索在教學(xué)評價(jià)中實(shí)施對弱勢學(xué)生幫教的基本途徑和方法。
此活動(dòng)與校教研活動(dòng)緊密結合,教師們在備課和課堂教學(xué)要中充分體現出對弱勢學(xué)生的幫教途徑和方法,聽(tīng)課教師要認真做好記錄,在評課一欄中記錄即時(shí)評價(jià),利用集備和教研活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行交流、學(xué)習,將科研理論真正變?yōu)榻處焸冎笇?shí)踐的具體行動(dòng)。
4、進(jìn)一步轉變教育觀(guān)念,深化認識,把師德建設與全面實(shí)施素質(zhì)教育密切結合起來(lái),樹(shù)立以學(xué)生為本的教育觀(guān)念,走進(jìn)學(xué)生心靈,發(fā)掘學(xué)生潛力,尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展,用高尚的師德影響和引導學(xué)生健康成長(cháng)。
5、協(xié)調家長(cháng)做好后進(jìn)生轉化工作。
后進(jìn)生形成的原因多種多樣的,既有家庭背景、社會(huì )不良環(huán)境的影響,也有教育不當的原因。因此,本學(xué)期,教師能夠定期與家長(cháng)溝通,爭取家長(cháng)的積極配合,共同制定教育轉化措施。班主任要通過(guò)家訪(fǎng)、書(shū)信、電話(huà)等形式及時(shí)與家長(cháng)聯(lián)系,不斷調整教育方法。學(xué)校還將定期通過(guò)家長(cháng)學(xué)校、家長(cháng)座談會(huì )的有效形式,向家長(cháng)介紹一些教育子女的方法和經(jīng)驗,開(kāi)闊家長(cháng)視野,提高家長(cháng)素質(zhì)和家庭教育水平。積極開(kāi)展創(chuàng )建學(xué)習型家庭的活動(dòng),學(xué)校每月辦一期《教子有方》校報,及時(shí)摘錄國內外先進(jìn)的教子經(jīng)驗,并刊登學(xué)校優(yōu)秀家長(cháng)的論文,努力提高家長(cháng)的自身素質(zhì)和教育水平,為孩子成長(cháng)創(chuàng )設和諧的家庭環(huán)境。積極開(kāi)展創(chuàng )建學(xué)習型家庭活動(dòng),使每個(gè)同學(xué)都能在學(xué)習型、研討型的家庭氛圍中更好地成長(cháng)。
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