中學(xué)語(yǔ)文學(xué)科備課組老師的總結范文
中學(xué)語(yǔ)文學(xué)科備課組老師的總結范文
來(lái)自廈門(mén)中學(xué)語(yǔ)文備課組老師的總結在強手如林的湖濱中學(xué)，能夠獲得“創(chuàng )建巾幗示范崗組織獎”，實(shí)在深感榮幸。這是我們初二年語(yǔ)文備課組五位女教師共同努力的成果，更是學(xué)校領(lǐng)導對我們備課組工作的肯定與鼓勵。作為備課組長(cháng)，我以我組員較高的個(gè)人素質(zhì)為傲，也為全組的齊心協(xié)力共同進(jìn)步引以為豪，而更令我備感欣慰的是一年來(lái)，我們備課組已逐漸形成了“工作上合作、成績(jì)上競爭、生活上互助、學(xué)習上交流”的良好的工作氛圍，而在此氛圍也孕育出備課組“以作文教學(xué)為核心、張揚學(xué)生個(gè)性、快樂(lè )寫(xiě)作”的教學(xué)特色。這些使我們更有理由憧憬，趁著(zhù)湖濱中學(xué)的教改春風(fēng)。如此的天時(shí)、地利、人和，我們初二語(yǔ)文備課組將會(huì )取得更好的成績(jì)，而以下的總結和回顧應是為下一年的工作打下夯實(shí)的基礎。
一、悅讀、好學(xué)、勤寫(xiě)，努力提高個(gè)人素質(zhì)。
“最近在看什么書(shū)？”在我們備課組。這是最常用的問(wèn)候語(yǔ)。我們知道，要成為一個(gè)優(yōu)秀的語(yǔ)文教師，廣泛的閱讀是與時(shí)俱進(jìn)、及時(shí)把握教改脈搏的唯一方法，而知識淵博更是老師贏(yíng)得學(xué)生尊重的重要因素之一。因此不論是專(zhuān)業(yè)刊物或是文學(xué)藝術(shù)，我們備課成員都廣泛閱讀、理念不斷更新?lián)Q代。理念付諸于實(shí)踐，從實(shí)踐中提煉理論，教學(xué)成為一種良性循環(huán)，也使得備課組成員的寫(xiě)作得心應手，在校論文年會(huì )、市論文匯編以至中語(yǔ)會(huì )論文研討會(huì )中，均有佳作入選、獲獎。例如黃蓉蓉老師在中語(yǔ)會(huì )、市論文匯編、校征文年會(huì )中，共有四篇論文分獲一、二等獎，呂麗芳老師、黃新惠老師也有論文獲二、三等獎，僅以去年的論文年會(huì )為例，四篇二等獎中就有兩篇屬于本備課組。善于學(xué)習新的教學(xué)手段，并能較快的適應現代化教學(xué)也是我們備課組成員的特點(diǎn)。02年的校創(chuàng )新教學(xué)比賽，我們備課組五個(gè)成員有四個(gè)成員參加了比賽，每個(gè)成員都使用了多媒體教學(xué)手段，且每個(gè)人都能做到熟練運用。在日常教學(xué)中，據我了解，我們備課組也是語(yǔ)文組中使用多媒體頻率最高的備課組。因此，悅讀、勤寫(xiě)、好學(xué)，使得我們備課組成員素質(zhì)普遍較高，為提高教學(xué)質(zhì)量提供了良好的先決條件。
二、合作、競爭、交流，迅速提高教學(xué)質(zhì)量。
不做重復性勞動(dòng)，提高工作效率，這在我們備課組早就達成共識。在合作問(wèn)題上，我們形成體制：①課堂教學(xué)資料共享。例如黃蓉蓉老師教《三峽》、楊春華老師的《鄉愁》課件、黃新惠；老師收集的《蘇州園林》、張雅涓老師的廣告資料等等，備課組成員只要對資料擁有者說(shuō)明上課時(shí)間，對方就必會(huì )隨時(shí)奉獻。②單元練習包干制。學(xué)期伊始，備課組會(huì )議訂好每個(gè)單元考卷、練習的出題者。定好時(shí)，人、量。每個(gè)成員屆時(shí)都會(huì )認真完成。③大考復習主題制。大考復習以知識塊狀進(jìn)行，每一塊狀為一主題，而沒(méi)一主題也定好時(shí)、人、量。一年下來(lái)，備課組成員均感到：“合作，使我如此快樂(lè )�！焙献�，使我們的工作達到事半功倍的效果。
合作，使我們有更多的時(shí)間、精力去研究學(xué)生，提高學(xué)生的成績(jì)。而事實(shí)上，本備課組成員均為爭強好勝之“徒”，例如校創(chuàng )新教學(xué)大賽，語(yǔ)文組有7個(gè)老師參加比賽，本備課組就有四位老師參加。激烈的競爭使得每一個(gè)備課組成員都快馬加鞭、絲毫不敢懈怠。
“嗨，你有什么絕招？”“我最近天天讓他們享用美文盛筵�！贝祟�(lèi)毫無(wú)保密意識的對話(huà)在我們備課組也經(jīng)常聽(tīng)得到。因為經(jīng)常交流，所以我們能夠取長(cháng)補短，相互學(xué)習，提高教學(xué)水平。只要哪個(gè)老師有了新招，備課組成員都會(huì )爭做實(shí)驗，回過(guò)頭來(lái)，再來(lái)交流心得。
三、參與教研、熱心教改，爭立時(shí)代前沿。
“解決了作文教學(xué)，能等于解決了語(yǔ)文教學(xué)問(wèn)題�！眰湔n組成員深刻認識到作文教學(xué)的重要性，因此把做文章教學(xué)作為備課組的教學(xué)中心，共申報了兩個(gè)教改課題：一是市級的“快樂(lè )作文”教改課題，一是國家級的“個(gè)性化作文”教改課題。兩個(gè)課題事實(shí)上是同根同源，目的皆于讓學(xué)生張揚個(gè)性、快樂(lè )寫(xiě)作。課題確立以來(lái)，初見(jiàn)成果，已有學(xué)生多篇文章見(jiàn)諸報刊。學(xué)生作文水平也有普遍提高。
“路滿(mǎn)滿(mǎn)其修遠兮”，教學(xué)之路任重而道遠，我們備課組成員將會(huì )繼續努力，做出更好成績(jì)。
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