暑假的培訓心得體會(huì )
暑假的培訓心得體會(huì )
“痛苦著(zhù)、忙碌著(zhù)而收獲著(zhù)、快樂(lè )著(zhù)……”
今年暑假是我忙碌的一年， 在11天的培訓學(xué)習過(guò)程中，有11位專(zhuān)家精彩的講座、有7個(gè)小組43位學(xué)員齊心協(xié)力的合作設計復習課并分工說(shuō)課、自學(xué)、博客交流……，期間我還要參加不同的考試和上課考驗。所以非常真誠地感謝薛仕靜老師和徐建滿(mǎn)老師這些天的關(guān)心和照顧，讓我們感受到的不僅是專(zhuān)業(yè)的學(xué)科知識，更多的是一個(gè)培訓集體的溫暖。
今年暑假也是我收獲的一年。復習課的有效性可謂是難上加難，是老師們最痛苦不堪的，而我就是帶著(zhù)這樣的困惑來(lái)參加這次 “復習課的有效教學(xué)”的培訓。經(jīng)過(guò)這11天精心安排系統而實(shí)用的學(xué)習和交流，讓我受益匪淺：從王耀村老師的《從生本課堂談教學(xué)的有效性 從素材到試題》、謝杰妹老師的《基于“問(wèn)題”的初中科學(xué)復習教學(xué)策略》、胡玫老師的《試卷講評課的教學(xué)策略》、李孝昂老師的《復習課內容的整合策略》、陳慧誠老師的《漫談變式教學(xué)在復習課中的應用》、薛仕靜老師的《主題式復習課的應用策略》、董愛(ài)敏老師的《概念圖在復習課中的應用》、黃鵬飛老師的《例談初中科學(xué)復習教學(xué)設計策略》、陳鋒老師的《中學(xué)科學(xué)有效教學(xué)的思考與探索》、陳志偉老師的《中學(xué)生科學(xué)探究能力的養成》、到徐承楠老師的《模型方法在初中科學(xué)教學(xué)中應用》，其中貫穿了問(wèn)題整合策略、概念圖、模型方法和探究能力培養策略等等。其中引起我共鳴的是陳志偉博士的觀(guān)點(diǎn)，他結合了各國案例，給我們傳達了一個(gè)信息，且探究能力不是一朝一夕能夠教出來(lái)的，而是在長(cháng)時(shí)間的探索過(guò)程中培養出來(lái)的。所以，復習課要以學(xué)生的為出發(fā)點(diǎn)，聯(lián)系生活實(shí)際，遵循求知規律，那么無(wú)論是哪一種策略或哪一種方法，結合學(xué)生能否融會(huì )貫通地運用所學(xué)知識，并領(lǐng)略知識的方法及情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)而會(huì )起到事半功倍的作用。
我們小組抽到的復習課設計課題是八下《空氣與生命》，經(jīng)過(guò)小組討論我們采用的復習方式是“主題――組織方法型”，由生活情景引入，從教學(xué)策略（整合）、教學(xué)流程（變式）、（問(wèn)題）預設與生成、設計的亮點(diǎn)、到知識網(wǎng)絡(luò )（概念圖）。（用薛老師的話(huà)）我們的特點(diǎn)是：具有合作、科學(xué)探究、實(shí)事求是精神。不知經(jīng)過(guò)N年后，大家還會(huì )記得2012年曾有43+2位組成的暑假90學(xué)時(shí)培訓集體，而且其中還有一位名叫王曉展。
經(jīng)過(guò)這次培訓，讓我感到“收獲著(zhù)而快樂(lè )著(zhù)”，要上好復習課，必須結合新課標的各種教學(xué)理念，堅持不斷地“學(xué)習、閱讀再學(xué)習”，相信我們的教育會(huì )越來(lái)越絢爛！
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