學(xué)習五個(gè)文件的心得體會(huì )
學(xué)習五個(gè)文件的心得體會(huì )
通過(guò)文件的學(xué)習，更進(jìn)一步認識到了育全面提高教學(xué)質(zhì)量的重要性和緊迫性，教育要加強素質(zhì)教育，強化職業(yè)道德，明確培養目標；專(zhuān)業(yè)改革與建設要及時(shí)跟蹤市場(chǎng)需求的變化，主動(dòng)適應區域、行業(yè)經(jīng)濟和社會(huì )發(fā)展的需要，服務(wù)區域經(jīng)濟和社會(huì )發(fā)展，以就業(yè)為導向，加快專(zhuān)業(yè)改革與建設；要加大課程建設與改革的力度，增強學(xué)生的職業(yè)能力，改革教學(xué)方法和手段，融“教、學(xué)、做”為一體；要大力推行工學(xué)結合，突出實(shí)踐能力培養，改革人才培養模式，積極推行與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì )實(shí)踐相結合的學(xué)習模式，把工學(xué)結合作為高等職業(yè)教育人才培養模式改革的重要切入點(diǎn)，帶動(dòng)專(zhuān)業(yè)調整與建設，引導課程設置、教學(xué)內容和教學(xué)方法改革；教師隊伍建設要注重教師隊伍的“雙師”結構，改革人事分配和管理制度，加強專(zhuān)兼結合的專(zhuān)業(yè)教學(xué)團隊建設；要加強教學(xué)評估，完善教學(xué)質(zhì)量保障體系；要高度重視高等職業(yè)院校領(lǐng)導班子的能力建設，切實(shí)加強領(lǐng)導，規范管理，保證高等職業(yè)教育持續健康發(fā)展。
那么如何提高教學(xué)質(zhì)量？這是一個(gè)最簡(jiǎn)單、最直接也是最令人深思的問(wèn)題。從宏觀(guān)上講，我們對此問(wèn)題的認識是很深刻的，對學(xué)校每個(gè)專(zhuān)業(yè)的培養目標也是十分明確的，這在參與迎評的工作過(guò)程中在座的每個(gè)人都深有體會(huì )，每個(gè)專(zhuān)業(yè)培養目標在專(zhuān)業(yè)建設報告中表述得十分明確、詳細。然對如何實(shí)現我們的培養目標，還要作更深入的探究，作為教育戰線(xiàn)上的一員，都有不可推卸的責任和義務(wù)。下面我從細處著(zhù)手，談?wù)勎业囊恍┠w淺看法：
1、學(xué)校要發(fā)展，質(zhì)量是關(guān)鍵。這里所說(shuō)的質(zhì)量不僅是指好的教師，更重要的是指培養出高質(zhì)量的學(xué)生。這一方面要求教師既要有深厚的理論功底，另一方面又要有豐富的實(shí)踐動(dòng)手操作能力；一方面要求教師在教學(xué)的同時(shí)要不斷的學(xué)習新的理論知識，接受新的教學(xué)理念，另一方面學(xué)校要安排專(zhuān)業(yè)教師積累實(shí)際工作經(jīng)歷，提高實(shí)踐教學(xué)能力；一方面學(xué)校要將學(xué)校的專(zhuān)業(yè)教師培養成為有很強動(dòng)手能力和操作能能力的名師、大師，另一方面要聘請行業(yè)企業(yè)的專(zhuān)業(yè)人才和能工巧匠到學(xué)校擔任兼職教師；學(xué)院一方面要注重“雙師型”教師的培養，另一方面更要注重“雙師型”教師的實(shí)際動(dòng)手能力，而不僅僅是拿二、三個(gè)資格證。學(xué)院應通過(guò)制定相應的激勵政策督促高職教育教學(xué)工作者全身心投入工作，嚴格履行使命。同時(shí)通過(guò)項目、任務(wù)驅動(dòng)，實(shí)現教師自身素質(zhì)的提高（如今年的教育部評估及其他一些科研課題等等）。
有了高質(zhì)量的教師，就不難培養出高質(zhì)量的學(xué)生，培養出高質(zhì)量的學(xué)生，就能實(shí)現高職教育讓人民滿(mǎn)意的目標。什么樣的學(xué)生是高質(zhì)量的學(xué)生？如何衡量高質(zhì)量的學(xué)生?怎樣培養高質(zhì)量的學(xué)生？這一連串的問(wèn)題都是我們不得不正面回答的。而文件就給出了答案，提出要高度重視學(xué)生的職業(yè)道德教育和法制教育，重視培養學(xué)生的誠信品質(zhì)、敬業(yè)精神和責任意識、遵紀守法意識，通過(guò)素質(zhì)教育提高學(xué)生五種能力即學(xué)習能力、實(shí)踐能力、創(chuàng )造能力、就業(yè)能力、創(chuàng )業(yè)能力，教育學(xué)生樹(shù)立終身學(xué)習理念，學(xué)會(huì )交流溝通和團隊協(xié)作，使學(xué)生德育素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)素質(zhì)全面提高，成為德智體美全面發(fā)展的社會(huì )主義建設者和接班人。對于怎樣培養高質(zhì)量的學(xué)生，我認為應著(zhù)重從以下幾個(gè)方面入手：
⑴ 提升師資隊伍。提升師資隊伍是關(guān)鍵（前面已提及）可將專(zhuān)業(yè)教師定期到企業(yè)鍛煉形成制度，并通過(guò)引入一些企業(yè)的人才培訓和技術(shù)服務(wù)項目，積極鼓勵專(zhuān)業(yè)教師指導部分優(yōu)秀學(xué)生去參與、去完成，從而使更多的教師真實(shí)地了解企業(yè)，增強解決問(wèn)題的實(shí)際能力，促進(jìn)教師“雙師”素質(zhì)的提高。教師在把握高職理論教學(xué)的必需、夠用原則時(shí)，要認真揣摩專(zhuān)業(yè)建設的三個(gè)關(guān)鍵性問(wèn)題，即“教什么”、“教到什么程度”以及“怎樣教”。
⑵ 重組課程體系。課程設置既能突出職業(yè)能力培養的標準，又能實(shí)現高職課程標準與職業(yè)資格標準的融通，實(shí)現學(xué)歷教育與職業(yè)資格培訓的融通，實(shí)現“一教雙證”，使學(xué)生在畢業(yè)時(shí)同時(shí)取得二證，即畢業(yè)證書(shū)和資格證書(shū)（如會(huì )計系的會(huì )計證，財稅系的資產(chǎn)評估師證，土地估價(jià)師證和房地產(chǎn)估價(jià)師證等）。同時(shí)改革教學(xué)方法與手段，融“教、學(xué)、做”為一體，強化學(xué)生能力的培養。這一方面可提高學(xué)生的學(xué)習的積極性，另一方面也可提高其就業(yè)率與就業(yè)質(zhì)量、“雙證書(shū)”獲取率和獲取質(zhì)量等。
⑶ 改革教學(xué)模式。大力推行工學(xué)結合，突出實(shí)踐能力培養，改革人才培養模式。我們的實(shí)踐教育存在兩個(gè)問(wèn)題，一個(gè)問(wèn)題就是企業(yè)為什么不肯接受。除了政策方面的問(wèn)題，就是學(xué)生要學(xué)會(huì )創(chuàng )造價(jià)值，如果創(chuàng )造不出價(jià)值，那企業(yè)當然不同意。另外一個(gè)問(wèn)題，實(shí)踐教育模式本身并不等于單純的操作，它們有什么區別，我們要把握好。這里面最重要的一點(diǎn)就是要與理論教育結合。
在推行工學(xué)結合的教學(xué)模式的同時(shí)，可開(kāi)展項目式教學(xué)，進(jìn)行綜合實(shí)踐訓練，強化崗位技能與綜合職業(yè)能力。此外，對教育來(lái)說(shuō)，引入職業(yè)資格證書(shū)教育不只是知識與技能的培養，更應是一種職業(yè)素養的養成教育。
（4） 創(chuàng )新評價(jià)方法。為了適應高職教育培養目標，還必須創(chuàng )新評價(jià)方法，以考查學(xué)生的能力與促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為根本目的。改變單純以測定成績(jì)的方法，不再單憑一紙試卷來(lái)評定學(xué)生的成績(jì)，而是以學(xué)生的實(shí)際操作水平和工程實(shí)踐能力來(lái)決定。要廣泛推行過(guò)程考核和項目綜合考核，盡可能地采用多種評價(jià)手段，如技能測試、模擬測試；實(shí)物制作、專(zhuān)題報告、口頭與書(shū)面問(wèn)答、直接觀(guān)察、考察原有學(xué)習證據等。引入評價(jià)，尤其是在畢業(yè)實(shí)踐環(huán)節，要引入學(xué)生能力的評價(jià)機制，借此促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)的改革，提高高職人才培養的質(zhì)量。
相信只要教職工樹(shù)立以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導向的思想，扎實(shí)的工作、不斷創(chuàng )新，學(xué)校的明天會(huì )更好。
【學(xué)習五個(gè)文件的心得體會(huì )】相關(guān)文章：
施工圖設計文件審查報告范文02-22
學(xué)習三實(shí)心得體會(huì )范文07-24
學(xué)習張廣秀心得體會(huì )07-24
醫生學(xué)習中國夢(mèng)心得體會(huì )范文07-24
學(xué)習感想和心得體會(huì )（精選15篇）03-20
學(xué)習溝通技巧心得體會(huì )（通用12篇）05-24