體驗式教學(xué)心得體會(huì )
體驗式教學(xué)心得體會(huì )
本學(xué)期我園開(kāi)展了“關(guān)于體驗式教學(xué)法在課堂教學(xué)中的運用”的活動(dòng)。2個(gè)月過(guò)去了，針對自己授教的科目感想、反思頗多。
在實(shí)施體驗式教學(xué)法前夕，我也查閱了許多這方面的有關(guān)資料。什么是體驗式教學(xué)，體驗式教學(xué)的原則等等。在體驗式教學(xué)法中強調體驗式學(xué)習，并以運用親身經(jīng)歷探索學(xué)習為特色的系統性體驗式教學(xué)活動(dòng)。這些活動(dòng)旨在透過(guò)團體互動(dòng)共同歷程。在杜威學(xué)說(shuō)中教育即生活，生活是經(jīng)驗不斷的重組和改造。
在幼兒園生活中，對孩子來(lái)說(shuō)體育游戲是不可或缺的一部分，體育游戲有的帶有情節，有一定的角色；有的則無(wú)情節，無(wú)角色，只是由某一種運動(dòng)任務(wù)構成。近期我們在體育游戲中開(kāi)展了《大風(fēng)和樹(shù)葉》、《小小葉片來(lái)接我》、《尋寶》等。發(fā)展幼兒的走、跑、跳躍、投擲、鉆爬和攀登、平衡等基本動(dòng)作，不是枯燥地、單調地進(jìn)行訓練，而是通過(guò)游戲，給予幼兒練習的機會(huì )，使幼兒易于接受，有的游戲甚至不需要任何玩具或器械，只要幼兒聚在一起，就能夠玩起來(lái)�！洞箫L(fēng)和樹(shù)葉》在設計的過(guò)程中教師運用真樹(shù)葉做成的頭飾讓幼兒佩戴,體驗秋風(fēng)吹來(lái)時(shí)樹(shù)葉沙沙沙沙的響聲,游戲時(shí)讓幼兒感受到自己真的是一片小樹(shù)葉。
體驗式教學(xué)法是將體驗與實(shí)踐相結合,讓幼兒在生動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行學(xué)習。如:體育活動(dòng)中《母雞和小雞》,教師結合幼兒經(jīng)驗在教學(xué)的開(kāi)始部分,請幼兒模仿各種小動(dòng)物的走路樣子,企鵝走路搖搖擺擺,引導幼兒將手放在身體的兩邊作為翅膀,雙腳向外�；蚴菍W(xué)習小兔子走路,雙手做耳朵式一蹦一跳。這些對幼兒來(lái)說(shuō)都是很形象的,并且也有生活的經(jīng)驗。在教學(xué)過(guò)程中，有很多的內容、提問(wèn)、情景都是教師預設的，例如：教具的準備、場(chǎng)景的布置等。對于一節成功的教育活動(dòng)來(lái)說(shuō)，在預設的情景中產(chǎn)生出生成的效果那是再理想不過(guò)的了。這時(shí)候，對于年齡較小的幼兒來(lái)說(shuō)比較困難，但是對于大班幼兒來(lái)說(shuō)就是最適合的。因為他們現在的發(fā)展水平與思維的靈活性已經(jīng)不滿(mǎn)足在一節教育活動(dòng)中掌握單一的知識學(xué)習單一的本領(lǐng)，那是很枯燥的，但是過(guò)于情景化，又怕他們覺(jué)得太童趣太稚嫩，與實(shí)際年齡不相符，這就要求教師在預設場(chǎng)景時(shí)要下很大的功夫去創(chuàng )設。如《小小葉片來(lái)接我》活動(dòng)中教師在玩具的準備中設計了很多種,設計什么樣的葉片玩具會(huì )讓幼兒感興趣,知道這是關(guān)于樹(shù)葉的有不專(zhuān)注這只是個(gè)玩具。就在情景的設計上就碰到了很多的困難。
體驗式的教學(xué)法其實(shí)在很多的領(lǐng)域中我們都能運用到。體驗式教學(xué)法與經(jīng)驗式教學(xué)法緊密結合,在教學(xué)過(guò)程中,教師引導孩子通過(guò)對環(huán)境、生活的切身體驗,將自己的經(jīng)驗和知識經(jīng)驗相結合,再認識,進(jìn)而成為自己的生活經(jīng)驗,這才是體驗式教學(xué)法的最終目的。體驗式教學(xué)法能人人精神振奮,產(chǎn)生愉悅感,讓幼兒對課堂教學(xué)產(chǎn)生興趣。
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