高中生物復習方法總結

高中生物復習方法總結

　　我所教授的內容是人教版高中生物選修三，現代生物科技專(zhuān)題。這本書(shū)很有特點(diǎn)，它包含五個(gè)課題，分別是基因工程、細胞工程、胚胎工程、生物技術(shù)的安全性和倫理問(wèn)題、生態(tài)工程。其中，每一課題專(zhuān)門(mén)講述一項或多項生物技術(shù)，各板塊看似獨立，易于區分，但又相互聯(lián)系，不可分割。

　　現在，我們高二生物已經(jīng)結課，進(jìn)去復習階段。提到期末復習，大多枯燥無(wú)味，它往往令老師頭痛，令學(xué)生厭煩。究其原因，我想，一是復習內容簡(jiǎn)單重復，無(wú)法激起學(xué)生的興趣；二是復習形式單調乏味，無(wú)法調動(dòng)學(xué)生的積極性。其實(shí)，就生物復習課來(lái)說(shuō)，只要潛心設計，把握新課標精神，一定能夠吸引學(xué)生，讓老師輕松管理，學(xué)生快樂(lè )復習。

　　一、復習內容的整體性

　　復習是把平時(shí)學(xué)到的零碎知識系統化，這不僅要求老師注重每個(gè)課題中知識的系統化，還要重視五個(gè)課題之間的內在聯(lián)系，讓學(xué)生從整體上把握所學(xué)內容。因此要把復習課與新課區別開(kāi)來(lái)，我們采用的方法是，把每個(gè)課題的知識系統的整理并打印出來(lái)，發(fā)給學(xué)生并加以講解。當然，還需要收集一些經(jīng)典的練習題，它要包含多個(gè)知識，涉及多項重點(diǎn)內容。復習不僅要縱向還要橫向，這樣便于學(xué)生從整體上把握教材。

　　二、知識之間的對比性

　　在復習過(guò)程中，應注意各項技術(shù)的基本原理、技術(shù)方法、基本過(guò)程、應用等方面的聯(lián)系，并且進(jìn)行對比。例如，基因工程的操作水平是DNA分子水平，而細胞工程卻是細胞水平或細胞器水平等，如將兩者相互對比，定能使學(xué)生印象深刻。一般情況下，對比記憶，有利于學(xué)生理解各項技術(shù)的區別和聯(lián)系，并能收到事半功倍的效果。

　　三、復習過(guò)程的開(kāi)放性

　　復習課要改變過(guò)去教師“一言堂”的現象，老師的任務(wù)在于“宏觀(guān)調控”，把握復習的方向和進(jìn)度并適時(shí)的對學(xué)生進(jìn)行引導和點(diǎn)撥。老師應把更多的時(shí)間和空間留給學(xué)生，實(shí)施開(kāi)放式教學(xué)，即讓學(xué)生自己選擇合適的復習形式，自己總結復習方法。還要鼓勵學(xué)生之間相互溝通，分小組總結知識或探討問(wèn)題。我們不能否認，學(xué)生之間交流觀(guān)點(diǎn)，會(huì )產(chǎn)生思想的火花，也會(huì )加深知識的理解。

　　總之，要想上好生物復習課，提高復習效率，就應該整體把握教材，注意知識相互滲透、相互對比，并鼓勵學(xué)生尋找合適自己的復習形式，關(guān)注學(xué)生的自主發(fā)展，也要讓學(xué)生之間相互溝通、合作學(xué)習，這樣學(xué)生才能更好地掌握知識、提高能力。

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