《科學(xué)課學(xué)生問(wèn)題意識培養》微型課題總結范文

《科學(xué)課學(xué)生問(wèn)題意識培養》微型課題總結范文

　　通過(guò)本課題的研究，使學(xué)生在科學(xué)學(xué)習過(guò)程中，逐步養成問(wèn)題意識。能夠主動(dòng)發(fā)現問(wèn)題，提出問(wèn)題，能綜合運用所學(xué)知識和經(jīng)驗，學(xué)會(huì )篩選有價(jià)值的問(wèn)題，并通過(guò)自己的科學(xué)探究活動(dòng)來(lái)解決問(wèn)題。通過(guò)本課題的研究，促使教師思考、探索培養學(xué)生問(wèn)題意識的策略。能夠在設計教學(xué)內容和探究活動(dòng)時(shí)，尋找一些學(xué)生感興趣的影響資料，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生疑問(wèn)，設置一些障礙和懸念，引導學(xué)生思考，去發(fā)現問(wèn)題，提出問(wèn)題。能夠在教學(xué)過(guò)程中營(yíng)造和諧氛圍，讓學(xué)生敢問(wèn)，創(chuàng )設問(wèn)題情景，讓學(xué)生想問(wèn)，培養思考能力，讓學(xué)生會(huì )問(wèn)。

　　本課題研究在問(wèn)卷調查后，分析調查的數據，完成了調查報告。本課題研究期間，結合我們科學(xué)教研組的活動(dòng)，開(kāi)展了相關(guān)的專(zhuān)題研討和講座。通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展，引發(fā)了全組科學(xué)教師對學(xué)生問(wèn)題意識的思考和實(shí)踐探索，提高了教師對學(xué)生問(wèn)題意識的關(guān)注和培養。

　　在一年的課題研究過(guò)程中，我取得了一定的成績(jì)，有了一些收獲，同時(shí)也發(fā)現了一些問(wèn)題，遇到了一些矛盾，產(chǎn)生了一些想法。

　　1.小學(xué)生的問(wèn)題意識存在著(zhù)較大的差異，這個(gè)差異在小學(xué)生進(jìn)校門(mén)的第一天就已經(jīng)存在了。本課題研究還沒(méi)有考慮到學(xué)生問(wèn)題意識的差異。教師在教學(xué)中有針對性地開(kāi)展教學(xué)，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到一定的提高。

　　2.學(xué)生問(wèn)題意識的提高還需要得到家長(cháng)的支持和配合�；蛟S可以開(kāi)展相關(guān)的家長(cháng)宣傳。讓我們的學(xué)生不管在課堂，還是在家里，都有一個(gè)可以自由提問(wèn)、大膽提問(wèn)的空間。

　　3.學(xué)生的問(wèn)題意識不是一個(gè)學(xué)科的教師可以提高的，它需要學(xué)校全體教師的關(guān)注和努力。因此，本課題可以拓展為一個(gè)學(xué)校的集體課題來(lái)開(kāi)展。

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