二年級下學(xué)期數學(xué)教學(xué)方案
二年級下學(xué)期數學(xué)教學(xué)方案
學(xué)生情況分析
本班學(xué)生的特點(diǎn)是比較愛(ài)學(xué)習，但是調皮的學(xué)生比較多。在課堂中的表現比較愛(ài)動(dòng)腦筋，愛(ài)思考問(wèn)題，顯得比較活躍，可是個(gè)別學(xué)生有些不認真，但大都能夠按時(shí)完成作業(yè)，都比較愛(ài)勞動(dòng)。
教材分析
本單元共包括九個(gè)單元，其中
�、濉皵蹬c代數”包括除法、混合運算、生活中的大數、加與減。
�、妗翱臻g與圖形”包括方向與路線(xiàn)、測量、認識圖形。
�、纭敖y計與概率”
�、琛皩�(shí)踐活動(dòng)”。
教學(xué)目標
1、“除法”結合分五活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì )到在生活中把一些物品平均分后有時(shí)會(huì )有余數，掌握有余數除法的試商方法，并能解決生活中的一些簡(jiǎn)單問(wèn)題。
2、“混合運算”結合實(shí)際情景，使學(xué)生體會(huì )到要遵循“先乘除，后加減”即“先算括號里面”的運算順序，能根據這些運算順序計算有關(guān)問(wèn)題，并能解決一些實(shí)際問(wèn)題。
3、“生活中的大數”結合實(shí)例，使學(xué)生體會(huì )到生活中有比“百”大的數，通過(guò)實(shí)際操作和觀(guān)察，使學(xué)生體驗到“一千”“一萬(wàn)”有多大，并能結合實(shí)際，對萬(wàn)以?xún)鹊臄颠M(jìn)行估計;了解萬(wàn)一內的數位順序，能認讀寫(xiě)萬(wàn)以?xún)鹊臄�；�?huì )用萬(wàn)以?xún)鹊臄颠M(jìn)行表達和交流，會(huì )用此語(yǔ)和符號來(lái)描述萬(wàn)一內數的大小，培養學(xué)生的數感。
4、“加與減㈠” “加與減㈡”。結合具體情景，探索計算萬(wàn)以?xún)燃訙p法及連加﹑連減和加減混合的計算方法；養成對計算結果的大致范圍進(jìn)行估計的習慣，能運用學(xué)到的知識解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
5、“方向與路線(xiàn)”。借助實(shí)踐活動(dòng)，認識八個(gè)方向；給定一個(gè)方向，能辨認其余七個(gè)方向，，能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的位置；認識簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖，能根據路線(xiàn)圖出發(fā)地到目的地行走的方向和途徑的地方。
6、“測量”。通過(guò)動(dòng)手操作和實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生體驗到“一千米” “一分米”“一毫米”；了解長(cháng)度單位之間的關(guān)系；培養學(xué)生的估測意識，能估計一些物體的長(cháng)度。
7、“認識圖形”。通過(guò)生活情景認識角，能辨認直角﹑銳角﹑鈍角；通過(guò)動(dòng)手操作，直到長(cháng)方形﹑正方形的特征，直觀(guān)認識平行四邊形。
8、“統計與概率”。能夠收集整理分析數據，根據統計表中的數據，回答一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，并能做出一些簡(jiǎn)單的預測。
9、“實(shí)踐活動(dòng)”。使學(xué)生初步獲得一些數學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗，了解數學(xué)在日常生活中的簡(jiǎn)單應用，初步學(xué)會(huì )與他人合作交流，獲得積極的數學(xué)學(xué)習情感。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：
1、聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，使學(xué)生體會(huì )到在日常生活中有很多平均分后還余數的情況，認識到學(xué)習有余數除法的必要性。
2、能靈活運用不同的方法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，并能對結果作出合理性的判斷。
3、結合具體情景給定一個(gè)方向，能辨認其余七個(gè)方向。
4、體會(huì )生活中的大數，發(fā)展學(xué)生的數感。
5、感受一分米 ﹑ 一毫米﹑ 一千米有多長(cháng)，會(huì )恰當的選擇長(cháng)度單位。
6、發(fā)展學(xué)生的估算意識。
難點(diǎn)：
1、有余數的試商，要一道學(xué)生經(jīng)歷試商的過(guò)程，積累試商的經(jīng)驗，逐步達到熟練。
2、結合解決問(wèn)題的實(shí)際過(guò)程，引導學(xué)生探究運算順序。
3、注重培養學(xué)生的估計能力，通過(guò)“估一估”活動(dòng)，初步感受大數的意義，培養學(xué)生的數感。
4、探索計算方法，鼓勵算法多樣化，教師要引導學(xué)生根據數目的特點(diǎn)，采取適當的方法。
5、組織數學(xué)活動(dòng)，在運動(dòng)變化中建立圖形之間的聯(lián)系。教師在組織數學(xué)活動(dòng)中，教師要充分使用動(dòng)態(tài)的學(xué)習材料。
教學(xué)措施
1、讓學(xué)生在生動(dòng)的具體的情境中學(xué)習數學(xué)。
2、引道學(xué)生獨立思考與合作交流。
3、加強估算，鼓勵算法多樣化。
4、培養初步的應用意識和解決問(wèn)題的能力。
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