暑假教師學(xué)習的心得體會(huì )
暑假教師學(xué)習的心得體會(huì )
暑假，學(xué)校再次組織我們全體教師學(xué)習了后六中學(xué)的辦學(xué)奇跡。通過(guò)再次深入的學(xué)習后，我有了更深的感觸。后六中學(xué)是一所普普通通的農村中學(xué)，硬件不算好，師資不算強，生源更是一般，甚至一度瀕臨被拆并之境。但僅僅兩年時(shí)間，這所農村學(xué)校卻異軍突起，取得驕人的成績(jì)，從全市排名中等變?yōu)榘蔚妙^籌，把很多城市重點(diǎn)學(xué)校遠遠拋在了后面，堪稱(chēng)奇跡，令人感嘆，更令人深思。
后六中能有這樣的奇跡，我覺(jué)得他們以下的成功經(jīng)驗很值得我們借鑒。
一、抓好晨讀課。
語(yǔ)文學(xué)科應充分利用晨讀時(shí)間讓學(xué)生誦讀，任課老師應提前把晨讀的內容、要求、任務(wù)明確告訴學(xué)生（或寫(xiě)在黑板上），做到有布置、有落實(shí)，有檢查（一般利用晨讀下課前的五分鐘進(jìn)行相關(guān)內容的默寫(xiě)），或進(jìn)行個(gè)別抽查（一般抽查中下生）。這樣久而久之，既培養了學(xué)生自覺(jué)誦讀的習慣，老師也覺(jué)得輕松。
二、課堂教學(xué)要追求實(shí)效。
后六中學(xué)的教學(xué)沒(méi)有什么創(chuàng )新或“重大發(fā)明”，就是老老實(shí)實(shí)貫徹教學(xué)要求，強調教學(xué)內容重在“雙基”。他們認為：45分鐘效益的衡量標準，決不是教師在45分鐘里教給了學(xué)生多少，而應該是教會(huì )了學(xué)生多少，學(xué)生已掌握了多少；當你無(wú)法照顧到每一個(gè)學(xué)生時(shí)，你就去照顧普通學(xué)生，尤其是后進(jìn)生；要么不講，講就要講到位，講通，每一點(diǎn)都是一知半解，講100遍也是沒(méi)用的。我們認為，他們這些看似樸實(shí)的做法實(shí)為經(jīng)驗之談。
教師“拖堂”的現象，在后六中學(xué)的老師看來(lái)“那是絕對不允許的”。反思我的課堂，也曾有這樣的情況，今后務(wù)必改正，努力向40分鐘要質(zhì)量。
三、科學(xué)、合理地布置作業(yè)。
后六中學(xué)非常重視作業(yè)，他們的教師備課有一個(gè)顯著(zhù)特點(diǎn)，不僅僅是備教學(xué)內容，更要將一半的重心放在備作業(yè)上。后六中學(xué)的學(xué)生作業(yè)量受到嚴格控制，必須“少而精”，能讓教師及時(shí)批閱，教師來(lái)不及批閱的作業(yè)堅決不允許布置。學(xué)生做作業(yè)，教師給予評析，學(xué)生再進(jìn)行反思，這是必須完成的一個(gè)過(guò)程。每次布置作業(yè)，年級組長(cháng)和任課老師會(huì )主動(dòng)協(xié)調，保證各學(xué)科之間的均衡。初三學(xué)生的作業(yè)量控制在兩個(gè)小時(shí)，初二學(xué)生在一個(gè)半小時(shí)，初一一個(gè)小時(shí)。反觀(guān)我們的做法，在布置作業(yè)方面做到科學(xué)、合理調整。
如何精選作業(yè)？我認為后六中學(xué)的做法值得仿效，那就是提倡我們教師要多買(mǎi)幾本教學(xué)參考書(shū)，從中精選、精練、精評，“剪貼”出真正適合學(xué)生特點(diǎn)的作業(yè)。還可以嘗試分層次布置作業(yè)，對不同水平層次的學(xué)生提出不同的要求，讓每個(gè)學(xué)生都能體會(huì )到成功的快樂(lè )。
今后我將會(huì )認真學(xué)習借鑒后六中學(xué)的成功經(jīng)驗，結合我班實(shí)際，切實(shí)把常規做好，把細節抓嚴，把過(guò)程抓實(shí)，努力創(chuàng )造我們08（1）班自己的“奇跡”。
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