小學(xué)數學(xué)骨干教師高級研修班學(xué)習心得體會(huì )
小學(xué)數學(xué)骨干教師高級研修班學(xué)習心得體會(huì )
十一月秋末初冬的綠城南寧，沒(méi)有一絲冬天的寒意，卻還是有著(zhù)春天那樣的美麗。在這個(gè)難忘日子里我有幸參加廣西名校名師（小學(xué)數學(xué)）自治區骨干教師高級研修班，成為了其中的一員。
說(shuō)實(shí)話(huà)，暑假接到通知時(shí)，我有些不情愿，因為第一階段的學(xué)習的時(shí)間要十天，還要有第二階段的學(xué)習，想到自己要離開(kāi)學(xué)生兩個(gè)星期，擔心教學(xué)進(jìn)度慢了，學(xué)生的學(xué)習受到影響等。還好，為了不影響教學(xué)進(jìn)度，我提早作了安排，使我能安心的進(jìn)行學(xué)習。接下來(lái)的緊張學(xué)習，是我們對自己地課堂教學(xué)、教學(xué)理念、教學(xué)思考的一次次思維的碰撞，理念的提升。
周日南主任給我們作的主題報告是：“課堂教學(xué)有效化研究”，他給我們介紹了什么是有效教學(xué)？課堂教學(xué)有效與什么人有關(guān)系？“有效教學(xué)”在邏輯思想內涵上有哪四個(gè)方面？等。教師的什么因素決定了課堂教學(xué)質(zhì)量（此文來(lái)自?xún)?yōu)秀斐斐課件園）的高低呢？周主任還精心準備了五節數學(xué)課的開(kāi)課情景創(chuàng )設視頻讓我們觀(guān)看，我們小組進(jìn)行了熱烈的討論，并且第一個(gè)在全班發(fā)言，在接著(zhù)的小組發(fā)言中，學(xué)員們的不斷地提問(wèn)以及辯論，使交流更加的熱烈。我想，這種的學(xué)習本身就是我們老師作為學(xué)生的一種有效的學(xué)習。在不斷地交流中，使我們進(jìn)一步地認識了什么是有效的教學(xué)。有效的學(xué)習情景地創(chuàng )設要注意：創(chuàng )設數學(xué)與生活緊密聯(lián)系的學(xué)習環(huán)境，讓學(xué)生感受數學(xué)知識的價(jià)值；創(chuàng )設有思維價(jià)值的數學(xué)活動(dòng)情景；創(chuàng )設源于數學(xué)知識本身的問(wèn)題情景；創(chuàng )設思維認知沖突的問(wèn)題情景。這對今后我們的教學(xué)中任何進(jìn)行有效的教學(xué)，克服無(wú)效的和低效的教學(xué)指引了方向。
廣西小數學(xué)會(huì )理事長(cháng)曹藝冰主任給我們作了《小學(xué)數學(xué)教材教法研究》的學(xué)習講座和《如何命題做好測試評價(jià)》的培訓。通過(guò)學(xué)習，回想自己平時(shí)的教學(xué)，自己研讀教材做的很不夠。教材對于教師來(lái)說(shuō)：更像是鋪路的石子，而要鋪好路，必須研究鋪路的石子——教材。所以要用好教材，首先要基于教材，也就是全面地通讀教材，深入地了解教材，深刻地領(lǐng)會(huì )教材，如：可以幾個(gè)不同版本的教材，進(jìn)行分析比較；不要輕易地改動(dòng)教材，而是要深刻挖掘教材的內涵，多思考，可以進(jìn)行二次加工，克服教材的局限，從而超越教材。
柳州是教育科學(xué)研究所的陳進(jìn)老師給我們學(xué)習《新課程理念下小學(xué)數學(xué)課堂之聽(tīng)課與評課》，使我們知道和辨別了“聽(tīng)課、評課”和“看課、議課”的不同之處，前者是有一定標準的，后者注重解決問(wèn)題，引向深入�？凑n與議課要找準課堂的幾個(gè)看點(diǎn)來(lái)議，在議時(shí)，一般說(shuō)兩個(gè)優(yōu)點(diǎn)和兩個(gè)不足之處，并給出一些改進(jìn)的建議。陳老師準備了大量的教學(xué)案例讓我們通過(guò)交流等形式進(jìn)行實(shí)戰演練，通過(guò)實(shí)戰演練提高了我們的“看課、議課”的能力。
聽(tīng)福建教科院、國家課程專(zhuān)家、小學(xué)數學(xué)北師大版教材編寫(xiě)組核心成員王永老師的講座，他充滿(mǎn)智慧的講解，讓我們對這位兩鬢已白的專(zhuān)家充滿(mǎn)了欽佩。他對于當前數學(xué)課程教學(xué)的中存在的一些問(wèn)題的研究，用他豐富的理論知識結合一些案例，讓我們又增長(cháng)了不少的知識。從新審視自己平時(shí)在教學(xué)，對教材地理解、處理以及課堂教學(xué)中自己也存在有王老師展現出來(lái)的案例。王老師認為，在學(xué)生的練習時(shí)教師只是[內容來(lái)于斐-斐_課-件_園FFKJ.Net]一個(gè)布題者、幫助者、促進(jìn)者的角色，要讓學(xué)生聚精會(huì )神地寫(xiě)作業(yè)；王老師的《如何培養學(xué)生的數感》，使我對什么是數感，如何利用教材培養的數感又有了新的認識，培養學(xué)生數感就是培養孩子們具有對數字之間關(guān)聯(lián)的意識以及靈活的解決數字問(wèn)題的能力；王老師說(shuō)，教學(xué)中要注意引導學(xué)生反思學(xué)習的過(guò)程和成果；王老師認為數學(xué)課堂應是“簡(jiǎn)單有效智慧”的。
這幾天的學(xué)習雖然很累，我們也因為學(xué)習而生活得更充實(shí)和獲得進(jìn)步。廣西教研部陸云主任說(shuō)的真好:"生活要用心去感受,才能體會(huì )到她的美,它的.......數學(xué)也一樣"、“數學(xué)也是一種生活”，“學(xué)習就是要增加智慧，有智慧，才能駕馭課堂”........希望通過(guò)這樣的學(xué)習，讓我更深地去感悟生活，感悟數學(xué)，感悟課堂，感悟學(xué)生........
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