觀(guān)摩市信息技術(shù)講課比賽心得體會(huì )范文
觀(guān)摩市信息技術(shù)講課比賽心得體會(huì )范文
感謝領(lǐng)導讓我有幸去莒南縣第三實(shí)驗小學(xué)，參加了臨沂市2014年小學(xué)信息優(yōu)質(zhì)課評選觀(guān)摩活動(dòng)，活動(dòng)時(shí)間從5月5日上午至5月7日結束，我一共觀(guān)摩了16多節課，感受頗多。我被一位位選手的精彩表現深深吸引。
課堂中呈現出最明顯的特點(diǎn)就是：高效、創(chuàng )新以及愉快的學(xué)習感受�？v觀(guān)本次活動(dòng)，總體上體現以下特點(diǎn)，具體有：
一、導學(xué)案在課堂中的廣泛應用
除了極個(gè)別的課，大部分老師都制作了精美的導學(xué)案，導學(xué)案在課堂中起到了很重要的應用，信息技術(shù)課堂有其獨特的優(yōu)勢，導學(xué)案就是其優(yōu)勢之一。導學(xué)案可以大大減少老師講課的時(shí)間環(huán)節。讓同學(xué)們更多的時(shí)間用于實(shí)踐操作。更快的學(xué)到知識。
但是感覺(jué)現在的課堂又過(guò)于依賴(lài)導學(xué)案，導學(xué)案應該作為課本的補充，而不是完全取代課本。課本有些基本操作的截圖和步驟已經(jīng)非常詳細。導學(xué)案的設計完全可以變成注意事項和碰到錯誤時(shí)的參考。當然這樣的導學(xué)案對老師的要求就更高了，老師要知道學(xué)生經(jīng)常在哪出錯。
二、激情導入，精彩紛呈。
每位參賽教師都準備了精彩的導入環(huán)節，有的用精彩的動(dòng)畫(huà)片導入，有的通過(guò)創(chuàng )設問(wèn)題導入，有的連聯(lián)系結合本地資源，能夠有效調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，激發(fā)探求知識的欲望。多數教師注重創(chuàng )設精彩的情景，把學(xué)生帶入到精彩的課堂中。
1、情境創(chuàng )設與啟發(fā)學(xué)習興趣調動(dòng)探究積極性緊密結合。
在一節課講的是《奔跑動(dòng)畫(huà)》，首先播放《貓和老鼠》動(dòng)畫(huà)片，一下子激發(fā)了學(xué)生對動(dòng)畫(huà)設計的興趣。把學(xué)生充滿(mǎn)好奇的求知欲一下子調動(dòng)了起來(lái)。學(xué)生一下子感覺(jué)就特別想學(xué)習動(dòng)畫(huà)的設計。
2、情境創(chuàng )設與教學(xué)目標緊密連接。
比如有節課講的《圖像漸變動(dòng)畫(huà)》，首先利用視頻展示四季交替，逐漸體現四季的變化和魅力，再配合老師同時(shí)精彩的語(yǔ)言。像是在聽(tīng)一首詩(shī)歌朗誦，又像在欣賞一副副優(yōu)美的圖畫(huà)。把同學(xué)們的情感一下子就融進(jìn)了一幅幅的圖畫(huà)漸變當中。緊扣教學(xué)中的技能目標和情感目標。
但是，并不是所以的課堂導入都是完美的。比如在2組第一節課《數據的簡(jiǎn)單處理》中首先設計一副短片感恩父母，看了確實(shí)讓人很感動(dòng)。但課堂氣氛也突然感覺(jué)有點(diǎn)壓抑，讓學(xué)生的學(xué)習激情也受到了抑制。同時(shí)本節課的目標畢竟是利用公式進(jìn)行四則運算和養成用新知識解決生活問(wèn)題的習慣。老師本來(lái)設計的可能是讓同學(xué)們感恩父母養生精打細算的好習慣�？赡苡捎谑堑谝还澙蠋熅o張，在接下來(lái)的環(huán)節，都沒(méi)能緊緊體現這個(gè)主體。
由此可見(jiàn)，課堂導入的方式多種多樣，要根據本節課的教學(xué)目標和本學(xué)年學(xué)生的特點(diǎn)設計，一味的追求創(chuàng )新和花樣并不能達到好的效果。
三、教學(xué)環(huán)節設計合理，小組合作配合
本次教課比賽大多數的教學(xué)設計都是利用任務(wù)驅動(dòng)積極評價(jià)相結合的方法，完成教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生整個(gè)課堂都能積極帶著(zhù)任務(wù)去探究，實(shí)踐，完成學(xué)習任務(wù)，同時(shí)體驗到學(xué)習的快樂(lè )。
有的課任務(wù)設計的邏輯性很強，由淺到深，層層增加難度。讓學(xué)生能夠由易到難一步步的掌握操作知識。最終學(xué)會(huì )自己設計應用。比如有節課《圖片處理》老師利用課件把三個(gè)任務(wù)，設計成一個(gè)人在爬山。把旋轉圖片簡(jiǎn)單的放到第一關(guān)，把放大和縮小圖片放到第二關(guān)，把剪裁圖片放大了第三關(guān)。整節課設計的非常流暢。最后學(xué)會(huì )知識同時(shí)正好爬到山頂。讓同學(xué)們充滿(mǎn)成就感。唯一缺點(diǎn)就是學(xué)生掌握知識技能速度太快，有點(diǎn)作秀之嫌，我想老師課前肯定下了大功夫。
有的課設計的充滿(mǎn)故事性，有的把《喜洋洋和灰太狼》整個(gè)故事設計到幻燈片設計當中，有的把給《幻燈片添加動(dòng)畫(huà)效果》的自定義動(dòng)畫(huà)比喻成孫悟空的72變，把任務(wù)設計成同學(xué)們提孫悟空完成，即讓同學(xué)們充滿(mǎn)興趣又充滿(mǎn)挑戰。
再就是有些同學(xué)學(xué)習的速度有差距，小組合作的學(xué)習方式正好能夠幫住一些速度慢的同學(xué)，但是如何更好的劃分小組也是需要根據機房排列劃分。比如一組在三樓的機房就是兩大排，分成兩個(gè)小組人太多，分成四個(gè)小組老師又不容易掌握里面同學(xué)的情況。二組在一樓的四個(gè)小組分組方式比較好，應為它是四排電腦，都在老師附件。老師可以很好的觀(guān)察各個(gè)小組，及時(shí)指導。當然合作方式多種多樣，有的小老師比老師教的都好，可以大大提高效率。
四、展示評價(jià)，多種多樣
要說(shuō)本次觀(guān)摩印象最深刻的地方就是老師對學(xué)生評價(jià)的多種多樣，有的設計成愛(ài)心、有的設計成花瓣、有的設計成大樹(shù)、有的是小禮物，有的智慧樹(shù)、有的是魔法棒，有的是老師給黑板上貼，有的是組長(cháng)上去貼，有點(diǎn)是同學(xué)自己貼等等，無(wú)一不體現老師設計時(shí)的細心和創(chuàng )新。很多老師花很大的心血用在了評價(jià)方式上。及時(shí)的評價(jià)更夠提高學(xué)生的學(xué)習興趣，鍛煉學(xué)生合作比拼的能力。調動(dòng)課堂積極性。
當然有些評價(jià)還是有點(diǎn)值得商榷，比如有的課設計評價(jià)方式就是為了評價(jià)而評價(jià)，最后把同學(xué)們自己都評價(jià)暈了，到底哪個(gè)組獲勝��？忘了。有的老師一緊張課后把評價(jià)也給忘了。學(xué)生獲得榮耀老師忘了給展示。這樣都起不到好的效果。
最后，再說(shuō)一點(diǎn)，就是板書(shū)問(wèn)題，信息技術(shù)不同其他學(xué)科，很多東西不需要在黑板上體現。過(guò)多的板書(shū)對學(xué)生往往不起作用，由于導學(xué)案和課件的應用，信息技術(shù)完全可以減少板書(shū)的使用。想有幾節課中的板書(shū)設計的很花哨，但是學(xué)生的眼睛除了盯在老師的課件身上就是電腦身上，根本沒(méi)人看黑板，所以也就不起作用了。當然這些都是我個(gè)人的感覺(jué)，可能有很多值得討論的地方。
總之，本次優(yōu)質(zhì)課觀(guān)摩讓我學(xué)到了很多講課說(shuō)課的經(jīng)驗，開(kāi)拓了視野，為今后的教學(xué)和工作提供了很好的參照。不管是信息技術(shù)課程還是其他課程，教學(xué)必須用心的要教育，只有老師用心在教，學(xué)生才能用心學(xué)，才能用心掌握知識。老師用了更多的心思，才能上好每一節課。
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