中學(xué)化學(xué)組化學(xué)校本教研總結范文
中學(xué)化學(xué)組化學(xué)校本教研總結范文
在新課程改革的浪潮中，我們漳河中學(xué)積極開(kāi)展了校本教研活動(dòng)，并通過(guò)校本教研活動(dòng)的開(kāi)展，我們化學(xué)組的全體教師，不論是從教育理論上還是在教學(xué)實(shí)踐中，都取得了特別的收獲。相信校本教材的編寫(xiě)一定會(huì )給我們的學(xué)校，我們的老師，特別是給我們的學(xué)生帶來(lái)非凡的影響！
應該說(shuō)，化學(xué)教學(xué)作為自然科學(xué)的教學(xué)，其功能已不單單是傳授和繼承科學(xué)知識、培養科學(xué)精神和科學(xué)方法，還應是將化學(xué)教學(xué)作為一種載體，培養學(xué)生的社會(huì )責任感，促進(jìn)其人生觀(guān)、世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)的形成，培養學(xué)生終身學(xué)習的愿望和可持續發(fā)展的能力。這對我們化學(xué)教師來(lái)說(shuō)，就要高度關(guān)注這些變革，盡快適度從應試教學(xué)中解脫出來(lái)，去思考并實(shí)踐化學(xué)教學(xué)的新課程改革，從而做到與時(shí)俱進(jìn)�；谏鲜隼砟�，我們化學(xué)教研組從九月份進(jìn)行了新一輪的校本教研活動(dòng)。
首先，在這個(gè)活動(dòng)中，我們化學(xué)組每一位教師都拿出一節研討課，我們全組互相聽(tīng)課，互相評課。在評課中，坦誠自己的想法，各抒已見(jiàn)，對每一堂課進(jìn)行深入的分析，針對教師的個(gè)性特點(diǎn)，探討如何能更好地體現新課改的教育教學(xué)理念，指出今后課堂教學(xué)應發(fā)揚的特點(diǎn)及應改進(jìn)的問(wèn)題。
在學(xué)校的研討課活動(dòng)結束后，我們化學(xué)組的研討課卻一直伴隨在我們教學(xué)之中。教材新，我們的要求也新。每上一節課前，個(gè)人首先要多發(fā)現問(wèn)題，在集備時(shí)提出來(lái)，大家共同商討，拿出解決辦法，形成一定的思路。在上課時(shí)，相同課例多人上大家聽(tīng)，聽(tīng)完后馬上再議，隨時(shí)隨地思考自己班學(xué)生情況適合什么樣的方法。我們做到了備教一致，以學(xué)定教，這樣就使每一位教師通過(guò)研討課這一形式，在教育教學(xué)上都取得了質(zhì)的飛躍。
其次，我們學(xué)校以名師、骨干教師帶動(dòng)全校的教育教學(xué)活動(dòng)，組織教師觀(guān)摩名師、骨干教師的示范課，從中吸取精華，與各人的教育教學(xué)相對照和結合，取人之長(cháng)，補已之短，提升自身的教育教學(xué)水平。我們化學(xué)組在組內、校內相互學(xué)習的基礎上，我們還認真向其它學(xué)校的同行們學(xué)習，每次市里組織的教研活動(dòng)，我們都認真積極的參加。在學(xué)校經(jīng)費困難的情況下，我們組的教師還多次去外地、外校學(xué)習，并帶回來(lái)寶貴的經(jīng)驗與我們大家共享。如高三老師去大連學(xué)習回來(lái)，在教研組活動(dòng)時(shí)向全組介紹聽(tīng)課體會(huì )。
再就是我校開(kāi)展的校本教研活動(dòng)中，我們把重點(diǎn)放在集體備課上，加強了備課、上課、輔導、批改、檢測的全程研究，認真研討每個(gè)教學(xué)環(huán)節，優(yōu)化重組教學(xué)全過(guò)程。用“心”備課，做到“備教一致，以學(xué)定教”。根據校本教研制度的要求，在們我集體備課時(shí)間，學(xué)校領(lǐng)導深入其中，與我們一道學(xué)習探討，加強對備課的指導。我們力爭實(shí)現從體現“三新”（即手段新、方法新、思路新）到需創(chuàng )過(guò)“三關(guān)“（即學(xué)生關(guān)、教材關(guān)、教學(xué)教法關(guān)）再到堅持四個(gè)原則（即主體性原則、全面性原則、全體性原則和創(chuàng )造性原則）。
在長(cháng)期的教學(xué)工作中，化學(xué)組一直是一個(gè)非常團結向上的集體，無(wú)論是任何的時(shí)候，一人有事大家幫，一人的事就是大家的事。上公開(kāi)課更是如此，一人登臺，全組保駕護航，一節課的成功那真是化學(xué)組全體老師的智慧結晶。
特別是對于一節課的不同處理，我們平時(shí)不斷的多次研討，但做為公開(kāi)課推出來(lái)，我還是要做到嚴謹細致的。我們拿出了一課多上的公開(kāi)課形式，讓不同風(fēng)格的老師適應不同的學(xué)生，找準切入點(diǎn)，更好地聚焦課堂，向課堂要效率，找到適合不同學(xué)生的教學(xué)方法，真正做到因材施教。
最后，在活動(dòng)中，我校青年教師迅速成長(cháng)起來(lái)，尤其是我們化學(xué)組的幾位年青教師。他們勤奮鉆研，進(jìn)取上進(jìn)，教學(xué)中各具風(fēng)采，獨樹(shù)一幟。與各班主任團結合作，深受學(xué)生們的喜愛(ài)和歡迎。從他們的教學(xué)切入點(diǎn)到教材的挖掘，到習題的配備，都各俱特色，確實(shí)形成了她們的教學(xué)風(fēng)格和特點(diǎn)。有的風(fēng)趣幽默，用通俗的語(yǔ)言煽動(dòng)課堂氣氛；有的如小溪流水，絲絲入扣；有的樸實(shí)無(wú)華但思路嚴謹，層次分明。從這些地方我們都能看出，他們正努力把新課改的精神落實(shí)到課堂教學(xué)中，處處以學(xué)生為主體，時(shí)時(shí)以發(fā)展學(xué)生的能力為前提。雖然可能還沒(méi)達到那種境界，但那種嘗試，那種底蘊，卻在不時(shí)的流露。這在平時(shí)教學(xué)中我覺(jué)得顯露的更明白。
以上是我們化學(xué)教研組在校本教研活動(dòng)中的一點(diǎn)體會(huì )和感受，在今后的教學(xué)活動(dòng)中，我們全體化學(xué)組的老師，一定更加刻苦專(zhuān)研，拿出更多、更新的教研成果，使我們的教學(xué)更適應我們的學(xué)生！
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