幼兒園教務(wù)計劃范文
幼兒園教務(wù)計劃范文
一、指導思想。
為推進(jìn)幼兒園教育指導綱要的深入實(shí)施，從我園教研現狀出發(fā)，通過(guò)以園為本、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)的方式，積極嘗試“基于行動(dòng)的園本教研”，幫助教師在深入研究和改進(jìn)教育教學(xué)中作行為自省和行為調整，在行動(dòng)中提高專(zhuān)業(yè)水平，形成幼兒園教研文化。以“自主—體驗”園本課程的探究和多元化家教指導途徑的探索為依托，注重幼兒園教育與家庭、社會(huì )的整合有序，最終促進(jìn)幼兒、家長(cháng)、教師的共同成長(cháng)。
二、工作重點(diǎn)。
1、通過(guò)創(chuàng )建（教育部）“以園為本教研制度建設基地”為契機，進(jìn)行“基于行動(dòng)的園本教研”，即以幼兒園為本位的，以教師自己或他人的行動(dòng)為基礎、由研究者和骨干教師作引領(lǐng)的，讓教師在行動(dòng)中獲取處理復雜的、不確定的情景的知識和能力，使教研成為實(shí)實(shí)在在幫助教師提高教育、教學(xué)水平的有效途徑。
2、多通道、多形式、多方位的幫助教師提高專(zhuān)業(yè)水平，幫助他們在當前我國幼兒園教育改革的背景下成功實(shí)現課程改革，努力實(shí)現教師角色的轉變——讓教師從知識的傳遞者轉變?yōu)閮和l(fā)展的促進(jìn)者、學(xué)習的支持者和共同建構者，從教育活動(dòng)的執行者轉變?yōu)榻逃龑?shí)踐的研究者。
3、結合園本課程的補充、完善、修訂、拓展，完成市級課題“幼兒主體性學(xué)習品質(zhì)”的結題工作。
4、繼續推進(jìn)“祖輩”課題的實(shí)踐，開(kāi)展祖輩家長(cháng)帶養情況、需求調查，在此基礎上各個(gè)年齡段、多個(gè)班級繼續開(kāi)展祖輩家教指導，在邊實(shí)踐邊研究邊改進(jìn)中，積極探索祖輩家長(cháng)的多種家教指導方法、途徑、模式。
5、以深化班級特色教學(xué)入手，鏈接多種形式的主題活動(dòng)、實(shí)踐
活動(dòng)、節日教育、文化藝術(shù)周的開(kāi)展，讓幼兒在與生活相聯(lián)系的情境中發(fā)現、探究、學(xué)習、體驗，獲得“富有個(gè)性的發(fā)展”。
三、具體要求及措施。
1、研究、分析。
我園長(cháng)期以來(lái)教研活動(dòng)的自身經(jīng)驗與不足，設計推進(jìn)園本教研活動(dòng)的行動(dòng)方案，嘗試以課例為載體、在教學(xué)行動(dòng)中開(kāi)展包括專(zhuān)業(yè)理論學(xué)習在內的教學(xué)研修活動(dòng)的改革，運用同事互助、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)、行為跟進(jìn)、案例研討、課例學(xué)習等多種途徑，促使教師提高專(zhuān)業(yè)水平，不斷完善我園的園本教研制度。
�。�1）在開(kāi)展以往單純的理論學(xué)習、講授為主的培訓形式的同時(shí)，關(guān)注小組學(xué)習，關(guān)注向經(jīng)驗學(xué)習，鼓勵同一層級教師間的互助指導、相互學(xué)習、取長(cháng)補短，從個(gè)人孤島式的研究向群體大雁式的研究方式邁進(jìn)。
�、偃后w學(xué)習式教研 在多方探索培養“幼兒自主學(xué)習品質(zhì)”的研究中，全體教師以教研組、課題組、自愿者組合等形式，“摸石頭過(guò)河”的同時(shí)，加強群體學(xué)習，用團體的力量避免盲目，通過(guò)對大家共同的教學(xué)事件的討論，共享理論學(xué)習的成果。
�、谙葘〗M式教研 在指導祖輩家長(cháng)建立現代教育理念中，通過(guò)建立一個(gè)少數人組成的“先導小組”的方式，把接受到的新理念、學(xué)習到新方法、摸索出的新模式，先行實(shí)踐，在實(shí)踐中引發(fā)、帶動(dòng)更多人的自覺(jué)研討，最后達成各自的共同長(cháng)進(jìn)。
�、酃歉山處熤笇У慕萄� 成立專(zhuān)門(mén)的師徒結對小組、課題研究組，充分發(fā)揮骨干教師的指導作用，與一般教師組成實(shí)踐共同體，在共同工作中加速經(jīng)驗學(xué)習的進(jìn)程，通過(guò)公開(kāi)的教學(xué)活動(dòng)以及評論與改進(jìn)，導引工作的質(zhì)量。
�。�2）采用案例討論的形式，將先進(jìn)的理念輔。
以課程內容為載體進(jìn)行具體指引與對話(huà)，通過(guò)專(zhuān)家與骨干教師等專(zhuān)業(yè)人員的協(xié)助與帶領(lǐng)，共同對疑難問(wèn)題進(jìn)行討論、探索、交流，以獲得感悟并努力在自身的教學(xué)實(shí)踐、反復活動(dòng)中作“行為跟進(jìn)”，建立起行動(dòng)與反思的建構性聯(lián)結。
�、賳�(wèn)題驅動(dòng)的教研 聚合教師與研究者的視野，以一個(gè)階段內教師比較關(guān)注、來(lái)自于教學(xué)實(shí)際中相對集中的問(wèn)題，作為一個(gè)活動(dòng)主題或研究專(zhuān)題，教師以此為動(dòng)力，開(kāi)展群體合作的教學(xué)研究。
�、谡n堂教學(xué)視頻案例 整合現場(chǎng)觀(guān)察、為教師提供真實(shí)可信的學(xué)習環(huán)境，有利于擴展視野和激發(fā)創(chuàng )造性，認識各種不同的教學(xué)理念與方式；根據需要提供選擇和定格、留出解讀時(shí)間，回眸精彩片段等技術(shù)手段，激發(fā)教師深入地在行動(dòng)基礎上反思；提供在行動(dòng)中觀(guān)察理論的機會(huì )，提升案例討論的理論水平和教師理性思考的深度。
�。�3）開(kāi)展連環(huán)跟進(jìn)式教研、教研組滾動(dòng)教學(xué)。
由教研組內多位教師接連上同一內容的課，或者是同一位教師連接上幾次課，但要求每次上課都進(jìn)行深入的觀(guān)察、分析、比較，并提出改進(jìn)意見(jiàn)，如此多次往復來(lái)提高教師的教學(xué)行為水平。
2、鼓勵教師對教學(xué)過(guò)程進(jìn)行觀(guān)察和紀錄，為教師在教育、教學(xué)實(shí)踐中反復研究自己或他人的教學(xué)行為，提供反思平臺；使教師通過(guò)在理論和實(shí)踐之間的來(lái)回追溯，清楚地看到幼兒的學(xué)習和教師的教學(xué)行為，便于教師與教師之間開(kāi)展合作性學(xué)習、批判性的對話(huà)與交流，反省我們的教學(xué)是否有意義。
�。�1）提倡有效運用“紀錄”這一工具，基于備課模式初步改革中活動(dòng)反思僅僅停留在就事論事的現象，學(xué)習通過(guò)觀(guān)察把自己所選擇的，認為是有價(jià)值的東西作記錄。使教師增加對兒童的理解程度，也使教師重新思考怎樣才能做得更好。
�。�2）繼續以教研組為單位采用文字、圖片、照片、實(shí)物等多種形式，制作“主題活動(dòng)檔案”，研究的點(diǎn)有檔案的材料內容、收集方式、整理方式、分析利用。
3、以《綱要》的相關(guān)理念為依據，以“面向世界的科學(xué)的幼兒教育”為目標，通過(guò)對課程生活化、整合化的把握，關(guān)注日常生活中的教育契機，關(guān)注到主題活動(dòng)中內容領(lǐng)域的均衡與綜合性，促進(jìn)園本課程研究向深層次發(fā)展。
�。�1）加強“幼兒教育整體觀(guān)”。在抓好課堂教學(xué)的基礎上，進(jìn)一步關(guān)注幼兒的一日生活，充分利用生活來(lái)綜合，為幼兒創(chuàng )設參與各種活動(dòng)的良好環(huán)境和氛圍，引導幼兒在生活中學(xué)習、表達、交流，孩子在生活中能進(jìn)行的學(xué)習，就不必非要放在課堂上完成。
�、偕蠈W(xué)期開(kāi)展了每周兩次的教學(xué)活動(dòng)分組教學(xué)，以教研組為單位、就主題活動(dòng)的實(shí)施，繼續這一嘗試，并針對幼兒分組的形式、原則，教學(xué)內容的選擇，時(shí)間安排的先后順序，有效促進(jìn)師幼互動(dòng)、幼幼互動(dòng)的策略為重點(diǎn)，多方尋求理論指導、組織有關(guān)的研討學(xué)習。
�、谝蝗丈顣r(shí)間的安排上，保證幼兒有充分游戲、體育活動(dòng)、自主活動(dòng)的時(shí)間，鼓勵教師利用生活活動(dòng)、游戲等為幼兒提供各種機會(huì )主動(dòng)地、創(chuàng )造地反映生活并運用學(xué)到的知識及能力解決問(wèn)題。
�、弁ㄟ^(guò)業(yè)務(wù)學(xué)習提高教師對課程理論素養和實(shí)踐經(jīng)驗，重點(diǎn)研討如何在一日生活中、在自由、游戲活動(dòng)中、與家庭合作互動(dòng)中實(shí)施“自主——體驗”園本課程促進(jìn)幼兒自主學(xué)習品質(zhì)的形成與發(fā)展。
�。�2）提高主題探索活動(dòng)的整合性，注重教育目標、內容、手段的整合，提高教師綜合運用資源，創(chuàng )設環(huán)境的能力，增進(jìn)幼兒包含人文、傳統文化、科學(xué)、藝術(shù)等有價(jià)值的體驗。對開(kāi)展的各個(gè)主題在各教研組思考的基礎上對方案研討，并在實(shí)施時(shí)作跟蹤實(shí)錄（錄像，記錄），完善資料積存，建立“主題活動(dòng)檔案”庫。
�。�3）在擬定“自主—體驗”課程總目標體系的基礎上，分教研組完成年齡段分層目標，并以此目標修訂完善課程原有的各主題活動(dòng)的目標、內容、形式等。
�。�4）鼓勵教師開(kāi)展與課程研究相關(guān)的個(gè)人教學(xué)研究，幼兒園根據課程研究重點(diǎn)給予教師建設性研究方向，并開(kāi)展適時(shí)的交流與指導。
4、秉承“培導促學(xué)習、培帶促成長(cháng)、培訓促提高”的宗旨，有效推進(jìn)師訓工作，努力為年青教師搭建成長(cháng)舞臺，營(yíng)造最佳彈性發(fā)展空間。
�。�1）五年以下師徒結對的新教師，以師傅教師的輔導幫助結合自主學(xué)習、自我創(chuàng )新，進(jìn)行“拜師匯報課”展示活動(dòng)，力求在其過(guò)程中產(chǎn)生優(yōu)勢互補的效益，呈現幫扶成果促新手教師快速成長(cháng)、老教師同步提升。
�。�2）采用送教入網(wǎng)點(diǎn)園、自薦式開(kāi)放活動(dòng)、同課異教等的活動(dòng)形式，增進(jìn)教師間教研的研討氣氛，帶動(dòng)教師教學(xué)的激情，讓年青教師體會(huì )成長(cháng)的快樂(lè )。
�。�3）繼續上學(xué)期擬定的教師基本功——鍵盤(pán)練習，遵循人人參與、專(zhuān)人指導、分層培訓、集中展示的原則，鼓勵教師通過(guò)練習，鍵盤(pán)技能在自身原有的基礎上有目標、小步子獲得提高。
�。�4）結合區青年教師基本功比武的契機，進(jìn)一步培訓教師掌握更多的計算機操作技術(shù)，掌握圖片處理、簡(jiǎn)易課件制作的軟件使用，能并充分運用幼兒園已有的校園網(wǎng)資源為教育教學(xué)服務(wù)。
5、扎實(shí)做好各級各類(lèi)課題研究的管理任務(wù)，責任落實(shí)到課題組到人保證本學(xué)期多項課題的如期實(shí)施、順利結題：包括市級主體性課題，教育部構建祖輩家長(cháng)現代理念子課題，省級祖輩帶養情況調查等。
各班召開(kāi)祖輩家長(cháng)會(huì )，組織進(jìn)行祖輩帶養情況調查問(wèn)卷，根據各班特點(diǎn)定期、不定期舉行祖輩家長(cháng)的家教指導、跟蹤訪(fǎng)談等。申報的各園級課題有計劃、有記錄的實(shí)施，學(xué)期結束評選園內優(yōu)秀論文、舉行觀(guān)點(diǎn)報告會(huì )，并在此基礎上推薦市區級評比。
6、以素質(zhì)教育為核心，在保證幼兒全面發(fā)展的基礎上，關(guān)注發(fā)展的差異性，關(guān)注幼兒的學(xué)習方式，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展。
�。�1）在上學(xué)期班級特色教育初顯成效的基礎上，立足班級實(shí)際，進(jìn)一步豐富特色活動(dòng)的內涵、凸顯各自的年齡特點(diǎn)、尋求有效的教學(xué)策略、整理多樣化遞進(jìn)性的內容體系，并與園文化藝術(shù)周活動(dòng)相結合，讓其真正成為促幼兒發(fā)展的有力途徑。
�。�2）加強保育意識，在一日生活中培養幼兒自主意識、自主能力、自主精神的同時(shí)，注重幼兒的安全教育和健康行為的養成，幫助幼兒了解必要的安全、保健知識，遵循保護與鍛煉并重的原則，提高幼兒相應的自我保護技能、身體運動(dòng)能力、養成良好的生活衛生習慣。
�。�3）有效利用本地資源、積極創(chuàng )設更多讓幼兒走進(jìn)生活、走進(jìn)社會(huì )、走進(jìn)大自然的機會(huì )與條件，通過(guò)“重在人人參與”的過(guò)程，以達到增強體魄、豐富情感、發(fā)展能力。
四、分月安排。
�。ㄒ唬┒路荩�
1、春節元宵節主題活動(dòng)。
2、制定各級各類(lèi)計劃。
�。ǘ┤路荩�
1、興趣小組報名、活動(dòng)。
2、完成園本課程目標體系。
3、教育案例、教育論文征集。
4、祖輩家長(cháng)會(huì )。
5、拜師匯報課。
6、三八節、植樹(shù)節等活動(dòng)。
7、“百雞報春”幼兒廣場(chǎng)大地畫(huà)。
8、計算機培訓：圖片處理。
9、區幼兒園教研組長(cháng)系列培訓（一）。
�。ㄈ┧脑路荩�
1、教研組滾動(dòng)教學(xué)。
2、教師專(zhuān)業(yè)技能展示：鍵盤(pán)。
3、期中檢查。
4、春游。
5、區優(yōu)秀教研組教育活動(dòng)及研討過(guò)程展示。
6、區幼兒園教研組長(cháng)系列培訓（二）。
�。ㄋ模┪逶路荩�
1、園內青年教師基本功比武。
2、教師自薦式公開(kāi)課。
3、文化藝術(shù)周活動(dòng)。
�。ㄎ澹┝路荩�
1、慶六一廣場(chǎng)演出。
2、小班小小班家長(cháng)開(kāi)放日。
3、園級優(yōu)秀論文評選、教師論壇——獲獎?wù)撐摹坝^(guān)點(diǎn)報告會(huì )”。
4、區幼兒園教研組長(cháng)系列培訓（三）。
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