班主任家長(cháng)會(huì )總結稿范文
班主任家長(cháng)會(huì )總結稿范文
尊敬的各位家長(cháng)大家下午好：
首先，請允許我代表學(xué)校對在百忙之中抽出時(shí)間前來(lái)參加這次家長(cháng)會(huì )的各位家長(cháng)表示感謝，謝謝大家對學(xué)校工作的支持。
又是一年放假時(shí)，隨著(zhù)新年的鐘聲慢慢地臨近，在一片繁忙的景象中，一個(gè)學(xué)期的工作又已結束�；仡櫼粚W(xué)期來(lái)的班主任工作，感受頗深。開(kāi)學(xué)初的家長(cháng)會(huì )仿佛就在昨天。由于學(xué)校的安排,我成為三年六班的班主任老師。心系教育，情系學(xué)生，永遠對學(xué)生充滿(mǎn)無(wú)私的愛(ài)，這是每個(gè)教育工作者應具備的職業(yè)道德，更是我從教13年以來(lái)的行為準則。半年來(lái)我一直以?xún)?yōu)秀的人格凈化學(xué)生；以純真的愛(ài)心感化學(xué)生；以不泯的童心同化學(xué)生；以永恒的事業(yè)心激化學(xué)生。班主任的工作辛苦、瑣碎，有時(shí)還不被人理解，然而這份工作又是愉快的，崇高的�？鞓�(lè )和崇高是來(lái)自付出后的收獲，是來(lái)自班級日新月異的變化，是來(lái)自同學(xué)們可喜的進(jìn)步。下面就班級管理我向各位家長(cháng)作以如下匯報：
一加強學(xué)生思想教育、心理教育、加強班風(fēng)紀律的管理。
俗話(huà)說(shuō)，沒(méi)有規矩不成方圓，而且讓同學(xué)們規規矩矩的上好每一節課，我是從學(xué)生的思想工作做起的，而做思想工作的同時(shí)，我努力培養師生間的感情，增強班級的凝聚力，師生之間情感如何，直接關(guān)系教育效果的好壞。作為一名班主任，在對學(xué)生進(jìn)行道德品質(zhì)教育的過(guò)程中，所提出的要求，所灌輸的思想，要轉化成學(xué)生自己的要求和思想，需要有感情的過(guò)濾和催化。說(shuō)得簡(jiǎn)單些，我提出來(lái)的要求和意見(jiàn)，如果被學(xué)生認作是老師出于關(guān)懷和愛(ài)護，那么較嚴格的要求，也會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生肯定的傾向而愉快的接受；相反，一個(gè)不太高的要求，如果被孩子們認作是我在有意作難或不懷好意，這樣就會(huì )引起抵觸情緒，甚至是行為上的抗拒。因此從進(jìn)班級的第一天開(kāi)始我與班級同學(xué)聊天，消除了陌生感的同時(shí)也拉近了我與同學(xué)的距離，同時(shí)也從中更多地了解了同學(xué)們。就這樣每個(gè)中午我都利用休息的時(shí)間找一些同學(xué)與他們談班級的情況，有針對性的與同學(xué)談心,使我對同學(xué)有了更進(jìn)一步的了解。而且加上我的細心觀(guān)察，我發(fā)現了更多的是同學(xué)們那些被遺忘的優(yōu)點(diǎn)。而且不失時(shí)機的在班級里表?yè)P他,這樣不僅樹(shù)立了孩子們的自信心。而且同時(shí)也真正地拉近了與孩子們的心理距離
提起我們班每一位任課的老師總會(huì )這樣評價(jià)：孩子們很有潛力，但紀律的意識不強，更有一些同學(xué)無(wú)視于紀律的存在，課間站隊時(shí)，鈴聲響了還有同學(xué)沉浸在自己的游戲中，其他班級已站得整整齊齊，而我們班的隊伍卻似龍擺尾，終于可以進(jìn)班了可有的同學(xué)習慣性出隊，總是愿與前排的同學(xué)低語(yǔ)。僅僅兩層樓就會(huì )有幾名同學(xué)被值周生扣下，沒(méi)辦法，由于來(lái)班級不久，同學(xué)們名字還叫不全，所以無(wú)論手中正忙些什么只要一聽(tīng)見(jiàn)鈴聲想起我便下樓督促孩子們迅速站好隊伍。一段時(shí)間下來(lái)，孩子們覺(jué)得閔老師很?chē)绤査詽u漸改變了原來(lái)的態(tài)度，有的孩子回到教室會(huì )對我說(shuō)：“閔老師，咱們班市第一個(gè)回教室的，”每每這時(shí)我總是鼓勵他們堅持下去。
俗話(huà)說(shuō)得好，一年之際在于晨，孩子們背著(zhù)書(shū)包背著(zhù)家長(cháng)們的期望來(lái)到學(xué)�？蛇@一段時(shí)間卻在孩子們的吵鬧聲，慢吞吞的交作業(yè)中無(wú)情的溜走了，于是我放棄了學(xué)校為每位老師準備的早餐早早的來(lái)到班級把任務(wù)留在黑板上，先到孩子們進(jìn)到班級看見(jiàn)老師在，很快投入到學(xué)習中了，后來(lái)的孩子很自然融合在學(xué)習的氣氛中。這樣的日子堅持了兩個(gè)月，孩子們在紀律上有了很大的進(jìn)步。在加強紀律管理的時(shí)候我不忘記跟學(xué)生們耐心細致的講解守紀律的深遠意義，學(xué)習和紀律的關(guān)系等等，漸漸的孩子們更了解我了，他們覺(jué)得閔老師講道理，是真心地為他們好。所以我的話(huà)很快被同學(xué)們欣然接受，而且每發(fā)現同學(xué)犯錯誤的時(shí)候，我總是從思想上下手，根據具體的學(xué)生特點(diǎn)采取不同的開(kāi)導方法。直到和他們談透，談懂為止，漸漸地，一個(gè)月下來(lái)班級里的同學(xué)安穩多了，放學(xué)時(shí)從班級到下樓到停車(chē)場(chǎng)，同學(xué)們都能排著(zhù)整齊的隊伍，成了操場(chǎng)上一道非常靚麗的風(fēng)景線(xiàn)。
二、培養孩子們的責任感、榮譽(yù)感、增強班級的凝聚力。
“流動(dòng)紅旗”是班級同學(xué)的最?lèi)?ài)，然而班里的幾個(gè)淘小子不時(shí)地給班里扣分，如果長(cháng)此下去流動(dòng)紅旗會(huì )被他們的稍不留神給弄丟，而大多數同學(xué)的努力則付水東流。因此每一次的班會(huì )，每一次讀報時(shí)間我都不失時(shí)機地對孩子們引導：任何一次排隊，任何一節專(zhuān)業(yè)課，任何一項活動(dòng)，在校內都代表著(zhù)班級的形象，在校外代表這一實(shí)驗的形象。任何一名同學(xué)的言行不僅代表著(zhù)班級的形象還反映個(gè)人的修養。因此每名學(xué)生都養成了強烈的集體榮譽(yù)感。使每個(gè)孩子發(fā)揮小主人翁責任感，為班級負責、為同學(xué)負責、為自己負責，同時(shí)在班內開(kāi)展了小組內評，個(gè)人加星等活動(dòng)，許多同學(xué)相續被加星，有的同學(xué)下課數著(zhù)星，臉上洋溢著(zhù)喜悅的笑容，使我更加有信心了。孩子們互相比著(zhù)，互相賽著(zhù)。每個(gè)人都有不同的進(jìn)步了。從開(kāi)學(xué)初到學(xué)期末每?jì)芍艿募t旗班評比中都能看到孩子們臉上洋溢著(zhù)喜悅自豪。我鼓勵孩子們說(shuō)：“我看到了積極進(jìn)取的你們我仿佛就看到你們身后出色的家長(cháng)，而你們家長(cháng)更希望你們青出于藍而勝于藍。他們把你們送到一實(shí)驗來(lái)學(xué)習。作為老師有責任也有決心把你們培養成一名合格的人才，交一份合格的答卷給你們的家長(cháng)�！焙⒆觽兒芏�，所以在各方面都努力的改變著(zhù)自己，使自己更優(yōu)秀。
漸漸的我的鼓勵在全班起了很大的作用，科任課老師也滿(mǎn)面笑容的跟我說(shuō)，你們班變了。我又一次為我的努力的成功而感到欣慰。在適當的時(shí)機我表?yè)P了班里的轉變。還轉告了幾位科任老師的表?yè)P。孩子們開(kāi)心了，洋溢著(zhù)喜悅的笑容，每名同學(xué)都表示可以做的更好。偶爾個(gè)別的同學(xué)也會(huì )犯點(diǎn)小錯誤，但也能正確對待我和高老師給與的批評了，虛心接受并努力改正了。我覺(jué)得我改變的是班級內在，而不是表面的。
新年到了，孩子們把親手制作的賀卡送到可我的手中，愛(ài)在他們心中流淌。這正如高爾基說(shuō)的：“誰(shuí)最?lèi)?ài)孩子，孩子就最?lèi)?ài)他�！毙呐c心的交流勝過(guò)一切。我的教學(xué)經(jīng)驗又一次在實(shí)踐中升華。
三、培養班級干部的能力，充分發(fā)揮他們的自主性。
班主任工作繁雜，光靠我一個(gè)人是不行的，因此培養優(yōu)秀的班級干部幫助老師分憂(yōu)解愁以及鍛煉孩子自身能力適應社會(huì )勢在必行。在培養能力的同時(shí)我教給他們工作的方法，找他們談心樹(shù)立他們的威信，每周一班長(cháng)、勞委都要對上一周紀律衛生作總結，每天中午體委要對同學(xué)們的站隊情況小結。后兩個(gè)月的早自習我教給了兩位學(xué)委，剛開(kāi)始同學(xué)們說(shuō)的生硬不善于發(fā)現問(wèn)題總結問(wèn)題，但在老師家長(cháng)的幫助下孩子們成熟了，老師不在的時(shí)候孩子們一如既往，每天早晨從食堂回來(lái)一進(jìn)樓便可以聽(tīng)到同學(xué)們的瑯瑯讀書(shū)聲。
四、增強主人翁意識、服務(wù)意識，把集體當作家以及學(xué)生的自理能力。
由于實(shí)行一費制，班級里沒(méi)有一點(diǎn)班費，在我的號召下很多同學(xué)為班級拿這拿那，他們是：某等30多名同學(xué)
來(lái)到班級沒(méi)幾天，我發(fā)現下課后同學(xué)們不愛(ài)下樓玩耍停留在班級，值日生沒(méi)法值日也不愛(ài)值日，班級衛生較差，于是我開(kāi)導同學(xué)每個(gè)同學(xué)都在為其他同學(xué)服務(wù)的同時(shí)特在享受著(zhù)別人的服務(wù)，只有這樣我們的班級才像家，只有在整潔明亮的教室里學(xué)習我們才更舒心。漸漸班級里衛生發(fā)生了很大的改變。
五、改變“后進(jìn)生”增強他們的自信心。
其實(shí)談到“后進(jìn)生”這三個(gè)字，我覺(jué)得用到我班學(xué)生身上不恰當，的確，班級里有個(gè)同學(xué)長(cháng)期以來(lái)給自己攢下了許多壞毛病，使他在同學(xué)中形象不好，成為后進(jìn)生，來(lái)到班級以后，我漸漸發(fā)現這名同學(xué)語(yǔ)言組織能力極強，課堂上有著(zhù)與眾不同的發(fā)言，而且干脆、利落。為了鼓勵他，鍛煉他，改變他在同學(xué)中的形象。我與他談了很多。后來(lái)他也知道了自己居然有這么多優(yōu)點(diǎn)。在他走之前我對他說(shuō)：“再犯錯誤的時(shí)候，想想閔老師說(shuō)過(guò)的話(huà)�！彼膼傉\服的回到了教室。不歧視，不丟棄任何一名同學(xué)，這是我經(jīng)常在班里說(shuō)的一句話(huà)。大家一直在幫助他，從開(kāi)學(xué)初到期末，告他狀的同學(xué)少了許多。愉悅中他品嘗到了進(jìn)步的快樂(lè )。讓他在傾斜的天平上找到自己的支點(diǎn)，而在他進(jìn)步的同時(shí)，班級里形成了健康向上的班風(fēng)是尤為令人欣喜的。
六、教學(xué)任務(wù)的圓滿(mǎn)完成，充分培養學(xué)生的各種能力。
語(yǔ)文課上，我鼓勵同學(xué)大膽發(fā)言，我對他們說(shuō)：你們犯錯誤閔老師批評你，但你發(fā)言說(shuō)錯了，老師不會(huì )批評你的。漸漸的孩子們舉手發(fā)言的越來(lái)越多了，而且我還加強了對學(xué)生的朗讀能力的培養。按照新課改的要求，讀作為分析文章的重要手段，我指導同學(xué)朗讀，孩子們對語(yǔ)文課的興趣更濃了，而且我還注重學(xué)生的能力培養，學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，學(xué)會(huì )說(shuō)話(huà)，學(xué)會(huì )理解、學(xué)會(huì )總結從各個(gè)方面鍛煉同學(xué)，每周一個(gè)練筆，一天一個(gè)小卷，使他們迅速成長(cháng)起來(lái)的同時(shí)我們班也取得了可喜的成績(jì)，期末考試中我們班取得了優(yōu)異的成績(jì)：
七、提出幾點(diǎn)希望
1、學(xué)習上家長(cháng)重視不夠
一上三年級語(yǔ)文知識結構發(fā)生了很大變化，從低年級以識字教學(xué)為重點(diǎn)向閱讀教學(xué)過(guò)渡，因此識字略處理放在課前預習，語(yǔ)文課上，主要以分析理解文章為主，而我們學(xué)校的上海實(shí)驗教材容量大，識字量大，教學(xué)節奏也快。
2、有時(shí)家長(cháng)對孩子要求不嚴
3、態(tài)度決定一切，有些家長(cháng)不能正確看待問(wèn)題
四個(gè)月的時(shí)間轉眼即逝，半個(gè)學(xué)期下來(lái)我無(wú)愧于心，任何一次課間站隊，放學(xué)站隊、任何一次微機課，音樂(lè )課、任何一次早自習，我從來(lái)沒(méi)放松過(guò)，開(kāi)學(xué)初孩子因連續高燒不退導致肺炎住院二十多天，我沒(méi)有請一天假，沒(méi)耽誤一節課，數學(xué)老師懷孕每周一節的早自習從沒(méi)耽誤過(guò)，期末復習期間因家里有急事需要到外地本以請好的假被我放棄了，我的提醒和鼓勵總在學(xué)生的耳邊縈繞并發(fā)揮作用，我鼓勵孩子們在學(xué)習上爭第一，緊張、愉快、輕松、和諧的半個(gè)學(xué)期過(guò)去了，我們班取得了可喜的成績(jì)，孩子們進(jìn)步了，他們學(xué)會(huì )了用正確的眼光去看待問(wèn)題，學(xué)會(huì )去分析問(wèn)題，學(xué)會(huì )了理解和寬容。新年的一張賀卡上寫(xiě)著(zhù)：閔老師，三年六班在您的帶領(lǐng)下越來(lái)越進(jìn)步，看完后我很感動(dòng)。但我也深知，這些成績(jì)的取得并不是我一個(gè)人的，我們在座的各位家長(cháng)都給與我很大的支持，班級里的任何一項活動(dòng)，我都得到了各位家長(cháng)的支持，每一次捐獻這都凝聚了家長(cháng)的心血。在這里我深深地感謝在座的每一位家長(cháng)，你們的支持如蒙蒙細雨，濕漉漉地滋潤種子的夢(mèng)境；如融融春意，暖洋洋地慰藉著(zhù)心靈�；ㄓ谢ǖ墓獠�，葉有葉的榮耀，根也有根的感受。做一名班主任，讓我真的很快樂(lè )。在這里我要真誠對各位家長(cháng)說(shuō)一聲：“謝謝你們對我的工作的支持�！�
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