幼兒園中班的班務(wù)總結
幼兒園中班的班務(wù)總結
本學(xué)期我們在園領(lǐng)導的正確指引下,在家長(cháng)的誠心合作下,以《綱要》《指南》為準繩,根據幼兒園的計劃,我們三位老師齊心協(xié)力開(kāi)展好班級的各項工作,促進(jìn)了幼兒身心健康發(fā)展,取得了可喜的成績(jì),現將總結如下:
一、培養幼兒良好習慣,形成良好的班級常規
1.三位老師利用家長(cháng)會(huì ),家長(cháng)園地等向家長(cháng)宣傳本學(xué)期、本月、本周的工作重點(diǎn),讓家長(cháng)了解應該配合老師的工作,共同培養幼兒良好的生活習慣和學(xué)習習慣。如:現在我班孩子已經(jīng)能自己整理游戲材料,整理自己的衣服,主動(dòng)飲水等。
2.三位老師統一觀(guān)念,統一思想。共同形成了班級一日活動(dòng)的各項常規。如:幼兒安靜午餐、不挑食;幼兒午睡,聽(tīng)完故事,眼睛閉閉好,快速愉快午睡;上課認真聽(tīng)課、操作,動(dòng)手動(dòng)腦;游戲時(shí)候,會(huì )分享、謙讓等。
3.三位老師精誠團結,創(chuàng )設良好的班級氛圍。三位老師,互相體諒,互幫互助,敞開(kāi)心扉,暢所欲言,共同為班級工作出謀劃策。家長(cháng)能理解,主動(dòng)幫助教師共同完成教育教學(xué)任務(wù),形成健康、向上的班集體。
二、實(shí)施課程游戲化,形成多元化教學(xué)方式
我們堅持一日生活皆課程,課程游戲化的理念實(shí)施教育教學(xué)。教育教學(xué)中,因人施教,不用同一把尺子衡量所有幼兒,理解兒童的差異性,忌諱橫向比較,讓所有的孩子都能獲得自信,這樣,老師也能理解孩子的出錯,做一個(gè)快樂(lè )幸福的教師。例如:在數學(xué)操作中,有幾個(gè)能力差的孩子,不能寫(xiě)出物體的數量,那么,教師就進(jìn)行個(gè)別指導,拿起他的手寫(xiě)上。最后和家長(cháng)交流,平時(shí)注意教育。教育不只是集體活動(dòng),同時(shí),我們利用游戲活動(dòng)、午餐活動(dòng),散步活動(dòng),發(fā)現幼兒的興趣,進(jìn)行隨機教育,鼓勵、表?yè)P孩子,促進(jìn)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。
三、重視保健消毒工作,形式清潔、美化的育人環(huán)境
保育老師和兩位教師都重視班級的保育工作,從早上幼兒晨檢入手,檢查孩子不帶異物,不留長(cháng)指甲,幼兒個(gè)人衛生入手,促進(jìn)家長(cháng)為孩子培養良好衛生習慣開(kāi)始。教室里的物品堅決執行幼兒園的消毒制度,做到毛巾、餐巾、餐具、室內外環(huán)境、幼兒被褥、空氣、玩具消毒到位,杜絕了傳染病的發(fā)生。班級在水痘傳播季節,無(wú)傳染病發(fā)生。
四、重視家長(cháng)工作,形成家園合力的教育氛圍
我們本著(zhù)尊重、平等的原則,吸引家長(cháng)參與到班級教育工作中。我們通過(guò)豐富多彩的活動(dòng),讓家長(cháng)了解孩子的在園生活,了解教師的工作,放心的吧孩子交給我們。同時(shí),他們的理解、支持就是對老師更好的匯報。我們不僅通過(guò)家長(cháng)會(huì )活動(dòng)中,播放孩子在園活動(dòng)視頻和照片,觀(guān)看孩子的作業(yè),而且還開(kāi)展了家長(cháng)開(kāi)放日活動(dòng),讓家長(cháng)走進(jìn)孩子,看孩子在幼兒園的半日活動(dòng),從而更好的了解孩子,了解教師。最后,我們通過(guò)六一親子活動(dòng)在分園的召開(kāi),讓家長(cháng)了解西雙湖分園,同時(shí),培養親子感情,享受其樂(lè )融融的親子教育氛圍。
五、成績(jì)回顧,可喜可賀
經(jīng)過(guò)一學(xué)期的時(shí)間,本班在中班組及幼兒園的工作中取得了可喜的成績(jì)。如:親子科技小制作評比獲得了一等獎;愛(ài)滿(mǎn)家園評比獲得了一等獎;班級主題環(huán)境創(chuàng )設評比獲得了一等獎,分園環(huán)境創(chuàng )設評比獲得了一等獎,六一親子游戲活動(dòng)中,孩子參與游戲人數最多等等。
俗話(huà)說(shuō),成績(jì)只能代表過(guò)去,未來(lái)的工作中還需要我們不停地進(jìn)取。努力做最優(yōu)秀的教師,給孩子們創(chuàng )造最美好的童年生活。這樣,等我們回首過(guò)去的時(shí)候,才會(huì )說(shuō):“我們沒(méi)有辜負教育!”
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