小學(xué)創(chuàng )建特色學(xué)校自評總結范文
小學(xué)創(chuàng )建特色學(xué)校自評總結范文
xx小學(xué)，學(xué)校操場(chǎng)面積為11500平方米,其中教學(xué)樓面積6086平方米。23個(gè)教學(xué)班，幼兒班6個(gè)。在校學(xué)生、幼兒近千人，學(xué)校各室齊全，設施達標，環(huán)境優(yōu)美。學(xué)�，F有教職工67人。xx小學(xué)在局黨委的正確領(lǐng)導下，在教育行政及教科研部門(mén)的關(guān)懷和幫助下，以科學(xué)發(fā)展觀(guān)為統領(lǐng)，以追求發(fā)展為己任，堅持走依法治校，文化立校、內涵強校、特色揚校之路，提升教育品質(zhì)。學(xué)校先后被評為：國家級中小學(xué)教師遠程培訓先進(jìn)單位、xx省教育科學(xué)“十一五”規劃重點(diǎn)課題研究先進(jìn)單位、xx市教學(xué)管理示范校、xx市綠色學(xué)校、xx市綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施先進(jìn)校、xx市青年文明號、xx市幼兒教育先進(jìn)單位等殊榮。我校在2013年昌邑區小學(xué)畢業(yè)生抽測中喜獲數學(xué)第一，語(yǔ)、數、英三科平均分第二的好成績(jì)。教師幾年來(lái)獲得國家、省、市、區級榮譽(yù)200多人次。學(xué)生獲得國家、省、市、區級榮譽(yù)150多人次。
一、特色鮮明的理念——實(shí)施“閃光教育”
我校于2007年提出了“閃光教育”的辦學(xué)理念，并與近幾年不斷完善。尤其是本年度高巖峰校長(cháng)將“閃光教育”這一辦學(xué)理念進(jìn)行了全方位的論證，使辦學(xué)思想走向成熟�！伴W光教育”的實(shí)質(zhì)：關(guān)注學(xué)生成長(cháng)過(guò)程中的每個(gè)出色的細節，用激發(fā)、鼓勵的方法，創(chuàng )設喚醒、優(yōu)化學(xué)生身心、實(shí)現和諧育人、可持續發(fā)展的教育環(huán)境和教育氛圍。為此，學(xué)校制定了新的校訓“明德博學(xué)，和而不同”；新的校風(fēng)“誠以立德，善以修身，勤以活學(xué)，勇以創(chuàng )新”；新的教風(fēng)“啟智善導，誨人不倦”；新的學(xué)風(fēng)“學(xué)無(wú)止境，天道酬勤”。并實(shí)施“1136”精品戰略，從一個(gè)理念、一個(gè)目標、三個(gè)關(guān)系、六項工程等封面全方位打造學(xué)校教育特色。
二、追求卓越的團隊——打造“閃光隊伍”
成功的教育在于創(chuàng )造，創(chuàng )造的關(guān)鍵在于教師，教師隊伍素質(zhì)的高低是學(xué)校辦學(xué)水平的關(guān)鍵。
1打造閃光領(lǐng)導。學(xué)校以提升教育教學(xué)質(zhì)量為中心，把提升教學(xué)質(zhì)量放在了重要的位置。高巖峰校長(cháng)親自抓教學(xué)，請專(zhuān)家親臨學(xué)校指導，帶領(lǐng)班子成員包括后勤校長(cháng)在內，深入教學(xué)一線(xiàn)，參與年組備課、聽(tīng)課，和教學(xué)管理人員及教師一起指導和研究教學(xué)。每次大型考試親自調卷。副校長(cháng)代課、主任兼課。形成謀事、議事、干事、成事、求真務(wù)實(shí)、團結進(jìn)取的領(lǐng)導班子。
2、打造閃光教師。學(xué)校著(zhù)力培養教師四種精神：扎實(shí)肯干的敬業(yè)精神，心系集體的團隊精神，認真鉆研的進(jìn)取精神，不圖名利的奉獻精神，通過(guò)教師工作量化考核評選出xx小學(xué)閃光教師。今年我校請市教育局的申彤宇老師、北華大學(xué)的沈健教授、宮長(cháng)海教授來(lái)校講座，教師們的思想水平、業(yè)務(wù)素質(zhì)有了顯著(zhù)提高，用新的教學(xué)理念指導教師，提高學(xué)校教學(xué)效率，打造了一支品德高尚的教師隊伍，使學(xué)校發(fā)展有了強有力的保障。
學(xué)校將教研工作和科研工作進(jìn)行有機整合，做到“科科有課題，人人有專(zhuān)題”，使學(xué)校教科研工作“源于教學(xué)，高于教學(xué)，指導教學(xué)”，學(xué)校為教師人手下發(fā)了一冊《教科研手冊》，學(xué)校設計好研究方式及研究?jì)热�，歸類(lèi)整理了教師的研究課教案、反思、論文及總結，并做到“四個(gè)一”：每月一次必學(xué)內容；每月一次自學(xué)內容；每月一次反思；每月一次研討。學(xué)校每學(xué)期進(jìn)行總結評選教科研閃光教師進(jìn)行表彰。
今年我校收獲了喜人的研究成果：24名教師參加第三屆全國教師漢字文化知識競賽活動(dòng)獲一等獎；5人論文獲國家級一等獎；4人教案獲國家級一、二等獎；4人獲市級特級、一、二等獎；課題研究報告《小學(xué)有效教學(xué)的探索的行動(dòng)研究》在xx地區“十二五”國家級課題中期研究報告評選中，榮獲優(yōu)秀成果獎。在昌邑區第二十四屆學(xué)術(shù)年會(huì )評比中，我�！靶１究蒲腥诠こ獭睂�(shí)驗報告被評為“十二五”優(yōu)秀科研成果。還喜獲昌邑區“十二五”教育科研先進(jìn)單位。
三、精益求精的質(zhì)量——強化“閃光管理”
“閃光管理”為我校教導處常規教學(xué)管理特色。 “閃光管理”的實(shí)質(zhì)是激勵和創(chuàng )新；“閃光管理”的標準是“嚴、細、實(shí)”；“閃光管理”的目標是爭創(chuàng )“閃光課堂”、“閃光集體”、“閃光教師”；“閃光管理”的方法是優(yōu)化集體備課、改革教案編寫(xiě)、打造閃光課堂、做好質(zhì)量抽測。通過(guò)“閃光管理”，我校在集體備課、早自習、上課、作業(yè)、批改、輔導、質(zhì)量抽測等七方面管理，做到了檢查制度化、評比激勵化、分析科學(xué)化、反饋經(jīng)�；�，實(shí)現了管理的精益求精、科學(xué)規范。
1、優(yōu)化集體備課
集體備課，將個(gè)人才智轉化為集體優(yōu)勢，共同提高教學(xué)質(zhì)量，是教師富“水"添“花”的好辦法。我校非常重視年級的集體備課，規定每周二下午２：３０后是集體備課時(shí)間。每學(xué)期初各年組上交集體備課計劃，學(xué)科組長(cháng)帶領(lǐng)本組教師按備課計劃進(jìn)行備課，教導主任每周二都到各年級進(jìn)行檢查集體備課的實(shí)際情況，使集體備課成為常態(tài)的常規行為，為上好課提供良好的基礎，使提高課堂教學(xué)效率成為必然結果。期末年末評選出閃光集體備課年組。從2010年我把專(zhuān)家引班學(xué)校，為切實(shí)提高教師的備課能力，每周三下午第一節以年組為單位進(jìn)行專(zhuān)家指導和引領(lǐng)集體備課，專(zhuān)家對教師進(jìn)行指導，幫助教師正確處理教材，實(shí)現了管理和共研的雙重功效。提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。
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