小學(xué)班主任班級管理體會(huì )總結
小學(xué)班主任班級管理體會(huì )總結
班級管理1
班級是一個(gè)小集體、小社會(huì )，班級工作是學(xué)校各項工作的最基本的組成部分，班級工作牽涉到方方面面，大的方面有社會(huì )、學(xué)校環(huán)境的影響，小的方面有學(xué)生、家長(cháng)、老師。有方方面面的人際關(guān)系，要 想把班級工作做得好，就要把這方方面面的關(guān)系協(xié)調好。班主任是班級工作的管理者和引導者，是學(xué)校與學(xué)生、家長(cháng)之間溝通聯(lián)系的紐帶和橋梁。如何發(fā)揮這一管理核心的作用，組織和協(xié)調內外各種教育的力量，最有效地發(fā)揮班級的凝聚力，是每位班主任關(guān)注的問(wèn)題。
班級管理2
一、 就“如何構建家校溝通與合作的協(xié)作教育模式，充分利用家長(cháng)資源來(lái)參與學(xué)生的管理和教育”和大家展開(kāi)匯報和交流。
1、發(fā)現優(yōu)秀家長(cháng)資源，最大限度地調動(dòng)家長(cháng)的積極性，營(yíng)造“家校合力”的氛圍。
充分利用家長(cháng)會(huì )等一切與家長(cháng)交流的機會(huì )，了解家長(cháng)情況，尋找家校合力保障孩子得到較好教育的最佳方式。
真誠地與家長(cháng)交流，和盤(pán)托出自己的教育教學(xué)理念，工作思路，并以“一切為了孩子，為了孩子的一切”為出發(fā)點(diǎn)，虛心請教家長(cháng)的意見(jiàn)和建議。
發(fā)動(dòng)家長(cháng)資源，有組織、有計劃地讓家長(cháng)廣泛參與到班級活動(dòng)中來(lái)。
比如：我們班學(xué)生1——6年級系統性的“日有所誦”內容的初步方案就是家長(cháng)委員會(huì )商定并執行的：一年級《兒歌》，二年級《弟子規》、《三字經(jīng)》、《千字文》，三年級《增廣賢文》、《論語(yǔ)》，四年級《成語(yǔ)》，五年級《古詩(shī)詞》，六年級《古文觀(guān)止》。
建立班級QQ群，群名叫“攜手努力”。 “日有所誦”計劃方案放群里，家長(cháng)們都拍手叫好后立即執行起來(lái)起來(lái)。這就是我們學(xué)校老師們都見(jiàn)到過(guò)的，我們班總是會(huì )有那么一天一大早孩子們在走廊上哇啦哇啦地在給家長(cháng)背著(zhù)什么。（天冷會(huì )在教室進(jìn)行、背誦情況都有詳細記錄）堅持得非常好，從沒(méi)出現過(guò)哪個(gè)家長(cháng)請假來(lái)不了的情況。家長(cháng)們都很珍惜他到校的這一次機會(huì )，既可看到自己孩子的學(xué)習情況，又了解到了他同伴的情況，又順便和老師溝通交流增進(jìn)了解，在家可以更有的放矢地教育輔導自己的孩子。
班級管理3
2、組建家長(cháng)智囊團，充分發(fā)揮主力家長(cháng)身上的正能量，不斷加強“家校合力”的力度。
在廣泛的接觸中，隨著(zhù)對家長(cháng)的整體素質(zhì)的進(jìn)一步了解，選擇3——5名家長(cháng)組成智囊團。平時(shí)在班級管理或教育教學(xué)上有什么新的想法或是什么問(wèn)題、困難時(shí)，就通知他們到教室開(kāi)會(huì )，經(jīng)常一開(kāi)就是1、2個(gè)小時(shí)，甚至更長(cháng)。
充分利用智囊團的智慧和人力資源，幫助我們解決教育教學(xué)上另我們最為頭疼的大事。
比如：進(jìn)入3年級以后的作文教學(xué)是我們每個(gè)語(yǔ)文老師最為頭疼的頭等大事了。在我們的智囊團（成員為6人）努力下方案很快產(chǎn)生了。就是一次次外出游學(xué)活動(dòng)和一本本《習作集》。
先來(lái)說(shuō)一說(shuō)游學(xué)活動(dòng)，在前不久的那次家長(cháng)會(huì )上，我剛剛給家長(cháng)們做了總結，從三年級起至今我們共活動(dòng)8次，樹(shù)木園（做游戲）、植物園（定向越野）、開(kāi)封的河大（感受百年大學(xué)校園文化，參觀(guān)河大校史館、圖書(shū)館）和萬(wàn)歲山(感受開(kāi)封最大最美的皇家園林)、富景生態(tài)園(拔花生、刨紅薯、自主燒烤)、木札嶺（不離棄、不放棄登山比賽）、康師傅方便面廠(chǎng)（參觀(guān)現代化工廠(chǎng)）、二中創(chuàng )客空間（體驗科學(xué)的魅力）、鞏義長(cháng)壽山（賞紅葉，感受秋之美）。每一次活動(dòng)，都是智囊團的6位家長(cháng)們用心籌劃、周密安排。一切著(zhù)眼于孩子們的活動(dòng)安全和活動(dòng)效果，分工明確、認真負責。每一次活動(dòng)都有計劃、有組織、有序開(kāi)展，效果令全班家長(cháng)滿(mǎn)意并感動(dòng)。每一次的活動(dòng)，我是名義上的組織者，實(shí)質(zhì)上的觀(guān)察者。我觀(guān)察學(xué)生、也觀(guān)察家長(cháng)，結果是，學(xué)生和家長(cháng)都一次次地感動(dòng)著(zhù)我。學(xué)生在活動(dòng)中提高了安全意識、合作意識、團隊意識和團結互助的能力，增強了凝聚力。家長(cháng)在活動(dòng)中增進(jìn)了了解，同時(shí)互相影響、互相帶動(dòng)，感受了大家庭的溫暖（每次家長(cháng)都給我表達，我們這個(gè)群要一直不散，學(xué)生畢業(yè)了也不散），履行了責任、樹(shù)立了榜樣。這個(gè)榜樣，既是活動(dòng)中一言一行給學(xué)生的榜樣，也是對活動(dòng)的傾情付出給沒(méi)能參與的家長(cháng)的榜樣。因為每次活動(dòng)結束都會(huì )有專(zhuān)職家長(cháng)負責收集所有的圖片資料制作成相冊或視頻放在班級群里給大家分享并留存美好的記憶，我也會(huì )在群里有全面的文字總結，每每這時(shí)，全群成員就會(huì )互動(dòng)起來(lái)，有感動(dòng)的，有感激的、有感謝的，其樂(lè )融融，親如一家。
再來(lái)簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)《習作集》。起初，我是把我的一個(gè)教學(xué)習作困惑拿出來(lái)和家長(cháng)進(jìn)行思想碰撞的�！盀槭裁磳W(xué)生談寫(xiě)作色變呢？如何一開(kāi)始就讓學(xué)生對作文從認知上有所改變，它不過(guò)是生活學(xué)習中必不可少的一部分，他就是人與人之間交流的一種方式�！蓖ㄟ^(guò)和幾位骨干家長(cháng)共讀管建剛的“作文教學(xué)系列”和之后的一次次深入長(cháng)談，最終確定把學(xué)生的習作集結成冊。因為這時(shí)我們的家長(cháng)相互之間已經(jīng)比較了解，在骨干家長(cháng)的推薦下，很快成立了出書(shū)團隊，有收稿員（負責把學(xué)生投到班級公共郵箱的電子稿下載收集到一起）、審稿員（審查電子稿件）、接洽印制員（負責接洽印制單位和整個(gè)印制過(guò)程中的溝通工作）、賬務(wù)管理員（價(jià)格商議、各個(gè)環(huán)節對全班其余家長(cháng)進(jìn)行通報，最后還負責到印制單位取書(shū)、到班發(fā)書(shū)）。我們的習作集第一本并不是現在的樣子，現在的版本也是家長(cháng)團隊不斷完善的結果。我們的《習作集》學(xué)生們一直很喜歡，對每一期的亮相都充滿(mǎn)期待。每當看到送書(shū)的家長(cháng)不經(jīng)意出現在班門(mén)口時(shí)，按捺不住的興奮總令他們歡呼雀躍。
【小學(xué)班主任班級管理體會(huì )總結】相關(guān)文章：
優(yōu)秀的班主任班級管理心得體會(huì )（通用14篇）02-28
班級管理報告范文03-20
班級管理創(chuàng )優(yōu)爭先的總結（通用11篇）10-27
教師班級管理工作的心得體會(huì )07-24
初中班級管理計劃3篇03-20
物業(yè)管理的實(shí)習總結及體會(huì )三篇01-15