《回顧拓展八》教學(xué)設計
《回顧拓展八》教學(xué)設計
教學(xué)目標：
一、知識與能力：
�。�、回顧本單元所學(xué)內容，交流本學(xué)期的語(yǔ)文學(xué)習，談?wù)務(wù)n外學(xué)語(yǔ)文的方法和經(jīng)驗。
�。�、積累成語(yǔ)。
�。�、學(xué)習成語(yǔ)故事“響遏行云”，懂得“學(xué)無(wú)止境”。
二、過(guò)程與方法： 回顧本單元所學(xué)內容，交流本學(xué)期的語(yǔ)文學(xué)習，談?wù)務(wù)n外學(xué)語(yǔ)文的方法和經(jīng)驗。
三、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)： 學(xué)習成語(yǔ)故事“響遏行云”，懂得“學(xué)無(wú)止境”。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì )課外學(xué)語(yǔ)文的方法和經(jīng)驗。積累成語(yǔ)。學(xué)習成語(yǔ)故事“響遏行云”，懂得“學(xué)無(wú)止境”。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)會(huì )課外學(xué)語(yǔ)文的方法和經(jīng)驗。
課前準備:
1、回顧本單元所學(xué)內容
2、讀讀回顧拓展八
教學(xué)過(guò)程：
一、導入：知識就像一扇緊閉的門(mén)，你就是困在里面的人，只有打開(kāi)門(mén)走出去，才能領(lǐng)略外面的美麗風(fēng)景！讓我們一起叩響知識大門(mén)，開(kāi)啟學(xué)習殿堂。
二、交流門(mén)（交流平臺）
�。ㄒ唬┏鍪緞�(dòng)畫(huà)，教師講述：首先讓我們一起叩響“交流門(mén)”，看看有什么發(fā)現？
1、聽(tīng)《月光曲》片段，讓學(xué)生談感受。
2、導入《月光曲》中想象的句段，理解：能否將皮鞋匠想象和聯(lián)想的那部分去掉？讓學(xué)生通過(guò)前后對比進(jìn)一步體會(huì )其作用。（板書(shū)：藝術(shù)想象）
出示：他靜靜地聽(tīng)著(zhù)，好像面對著(zhù)大海，月亮正從水天相接的地方升起來(lái)。微波粼粼的海面上，霎時(shí)間灑滿(mǎn)了銀光。月亮越升越高，穿過(guò)一縷一縷輕紗似的微云。忽然，海面上刮起了大風(fēng)，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一個(gè)連一個(gè)朝著(zhù)岸邊涌過(guò)來(lái)……
3、邊出示圖畫(huà)邊講述，理解（《月光曲》中的聯(lián)想和想象的句段把《月光曲》那種不斷跳躍的音符所蘊涵的生命力表現得淋漓盡致、惟妙惟肖，使我們雖然沒(méi)有聽(tīng)到貝多芬的《月光曲》，但已經(jīng)感受到了樂(lè )曲的旋律就像大海一樣由弱到強，由輕到重，起伏不定，扣人心炫。
�。ǘ⿲W(xué)生找本單元課文中的聯(lián)想句段，出示《蒙娜麗莎之約》一文中的聯(lián)想和想象的句段，理解作者把對蒙娜麗莎神秘而迷人的微笑詮釋得淋漓盡致，使蒙娜麗莎的永恒美深深地印在我們的腦海里。
�。ㄈ┬〗Y文章中加入聯(lián)想、想象句子的作用。
出示：寫(xiě)文章的時(shí)候， 把自己看到的、聽(tīng)到的寫(xiě)具體，并恰當地加上自己的想象和聯(lián)想，文章的內容就會(huì )更充實(shí)， 表達的感情就會(huì )更深刻，更富有感染力。
【設計意圖：創(chuàng )設情境，抓住本單元訓練要點(diǎn)：恰當的聯(lián)想與想象和寫(xiě)實(shí)相結合的寫(xiě)法，讓學(xué)生回顧的同時(shí)理解更深刻，更利于在實(shí)際中運用�！�
�。ㄋ模┱n外語(yǔ)文學(xué)習的方法
1、教師講述：在交流門(mén)中，我們交流了文章中加入想象的作用，接下來(lái)我們要交流什么呢？
2、學(xué)生自讀課文。
3、小組交流討論：課外語(yǔ)文學(xué)習的方法。
4、全班交流，評出發(fā)言最精彩的小組。
5、教師推薦一些好的學(xué)習方法，比如收看一些有關(guān)文學(xué)的電視欄目，例如少兒頻道的《文學(xué)寶庫》，《百家講壇》等；多訂閱關(guān)于文學(xué)的書(shū)刊，如《兒童文學(xué)》、《創(chuàng )新作文》、《奇趣故事》等以擴大我們的閱讀面和知識面等，并小結：學(xué)習語(yǔ)文的途徑也是多種多樣的，隨時(shí)隨地都可以學(xué)語(yǔ)文。。
[設計意圖：教師通過(guò)創(chuàng )設寬松的交流氛圍，讓學(xué)生知無(wú)不言，言無(wú)不盡合作交流：課外學(xué)習語(yǔ)文的做法和經(jīng)驗。從而根據學(xué)生的發(fā)言總結學(xué)生的成功做法，推廣一些課外學(xué)習語(yǔ)文的好習慣。通過(guò)交流合作，激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，開(kāi)拓學(xué)生的閱讀視野，促進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)言積累鍛煉深刻思考問(wèn)題的能力，并增強學(xué)生在各種場(chǎng)合隨時(shí)學(xué)語(yǔ)文用語(yǔ)文的意識，體會(huì )課外閱讀對課內語(yǔ)文學(xué)習的強大補充作用，并掌握課外語(yǔ)文學(xué)習的途徑和方法。]
三、積累門(mén)（日積月累 ）
�。ㄒ唬�、出示成語(yǔ)，學(xué)生自己讀這些成語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)這些成語(yǔ)和什么有密切的聯(lián)系 （有關(guān)于音樂(lè )方面的，有關(guān)于繪畫(huà)方面的，有關(guān)于建筑方面的，有關(guān)于書(shū)法方面的，有的成語(yǔ)可以同時(shí)運用到多個(gè)領(lǐng)域。）（板書(shū)：藝術(shù)成語(yǔ)）
�。ǘ�、四人小組學(xué)習成語(yǔ)。
�。ㄈ�、 教師檢查學(xué)生的學(xué)習效果，重點(diǎn)理解“陽(yáng)春白雪”和“筆走龍蛇”， 并要求學(xué)生就某一個(gè)成語(yǔ)造句。
出示：陽(yáng)春白雪原指戰國時(shí)代楚國的一種藝術(shù)性較高、有難度的歌曲�，F比喻高深的、不通俗的文學(xué)藝術(shù)。
筆走龍蛇意思是筆一揮動(dòng)就呈現出龍蛇舞動(dòng)的神態(tài)。形容書(shū)法生動(dòng)而有氣勢、風(fēng)格灑脫，也指書(shū)法速度很快，筆勢雄健活潑。
�。ㄋ模�、齊讀，要求學(xué)生課后背一背這些成語(yǔ)，小結。
[設計意圖：教學(xué)時(shí)要讓學(xué)生讀準這些成語(yǔ)，對于不理解的成語(yǔ)，讓學(xué)生自己查字典，還可以讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)在哪里讀到或聽(tīng)到這些成語(yǔ)以及成語(yǔ)所表達的意思，說(shuō)說(shuō)成語(yǔ)出處，再自主說(shuō)一說(shuō)同類(lèi)的其他成語(yǔ)。通過(guò)讀、議、說(shuō)、背，使學(xué)生積累詞匯，豐富語(yǔ)言，加深對本組單元主題思想的感悟。]
四、成語(yǔ)門(mén)（成語(yǔ)故事）
�。ㄒ唬�、 小游戲：看圖說(shuō)成語(yǔ)
�。ǘ�、出示成語(yǔ)故事（板書(shū)：藝術(shù)故事），學(xué)生自己讀成語(yǔ)故事，并讀懂內容概括大意。
�。ㄈ�、用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)這個(gè)成語(yǔ)的意思。要求：語(yǔ)言簡(jiǎn)潔流暢，富有概括性。出示：（響是指聲響； 遏是指阻止，使停止；行云是指流動(dòng)的云彩。響遏行云指聲音高亢阻攔了天上的流云，多用形容聲音響亮。）
�。ㄋ模�、聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)讀后受到的啟發(fā).
�。ㄎ澹�、拓展練習布置：
1、 課后搜集富有哲理性的故事進(jìn)一步補充自己的知識體系.
2、 課后運用想象和聯(lián)想的手法擴展一個(gè)自己熟悉的成語(yǔ)故事.
�。┲v一講自己知道的成語(yǔ)故事
【設計意圖：教學(xué)時(shí)應以學(xué)生獨立閱讀為主，自己讀懂故事，并進(jìn)行簡(jiǎn)單復述。教師可引導學(xué)生把閱讀成語(yǔ)故事的興趣延伸到課外，鼓勵學(xué)生多讀書(shū)，多積累�！�
五、小結：這節課中你學(xué)到了什么？
六、教師總結：知識就像一扇緊閉的門(mén)，你就是困在里面的人，只有打開(kāi)門(mén)走出去，才能領(lǐng)略外面的美麗風(fēng)景！
板書(shū)：
藝術(shù)想象
回顧.拓展八 藝術(shù)成語(yǔ)
藝術(shù)故事
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