《夸夸身邊的人》教學(xué)設計
《夸夸身邊的人》教學(xué)設計
教學(xué)目標：
知識與技能：
1、引導學(xué)生發(fā)現身邊的人的長(cháng)處，能用具體的事例真心實(shí)意地夸獎同學(xué)。
2、培養學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，做到與人交際時(shí)態(tài)度大方，有禮貌，能清楚表達自己的見(jiàn)聞和感受，學(xué)會(huì )認真傾聽(tīng)。
過(guò)程與方法：
通過(guò)游戲、創(chuàng )設情境等形式激發(fā)學(xué)生的交際興趣，提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：
挖掘學(xué)生心底的那份善良，引導學(xué)生用真誠的心去看待身邊的人，與人相處時(shí)多發(fā)現他人的長(cháng)處，在夸獎中學(xué)會(huì )欣賞和感恩，創(chuàng )造和諧、美好的人際關(guān)系。
訓練重點(diǎn)：
通過(guò)師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，有層次地訓練口語(yǔ)交際能力。
訓練難點(diǎn)：
掌握用具體事例真心實(shí)意夸獎同學(xué)的方法；培養有禮貌的、真誠的交際習慣和良好的聽(tīng)說(shuō)態(tài)度。
教學(xué)準備：
�、侔嗉壨瑢W(xué)同桌、老師、家庭、學(xué)校保安等生活照片 ②多媒體課件 ③裝有全班學(xué)生名字的幸運抽獎箱
教學(xué)過(guò)程：
一、營(yíng)造氛圍，引出話(huà)題
1. 今天，我們班上發(fā)生了一件這樣的事情。跟大家分享分享，事情是這樣的：我們班上有位叫林磊的小朋友，他乖巧誠實(shí)，熱愛(ài)集體，樂(lè )于助人。他長(cháng)得又瘦又小，性格內向，學(xué)習用功，但是學(xué)習成績(jì)卻不太好。平時(shí)單元測試常常是五、六十分，偶爾也能考到七十分。于是，今天上午發(fā)測驗卷時(shí)，同學(xué)們發(fā)現林磊居然考了85分�？匆�(jiàn)林磊甜滋滋的樣子，同桌說(shuō)：“哈哈，你能考85分？抄別人的吧！”林磊聽(tīng)了，趴在桌子上傷心地哭了起來(lái)。
2. 如果你是林磊，聽(tīng)了同桌的話(huà)，你會(huì )怎么想？
3. 這時(shí)，班上一位女生，輕輕地走到林磊身邊說(shuō)：“林磊，你這次能考到85分，真的很了不起，我們都相信是你自己考到的，你的用功沒(méi)有白費！林磊，我相信你的學(xué)習會(huì )越來(lái)越好。即使你學(xué)習不太好也沒(méi)關(guān)系，大家也同樣喜歡你，因為你愛(ài)幫助別人�！奥�(tīng)了女同學(xué)的話(huà)，林磊勇敢地抬起頭來(lái)，破涕為笑了。從這件事情中，你感受到了什么？
4. 是的，每個(gè)同學(xué)都有自己的優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處，都有值得夸獎的地方�？洫剟e人和被別人夸獎都是快樂(lè )而幸福的事情。我們要善于發(fā)現身邊的人的長(cháng)處，善于發(fā)自?xún)刃牡目洫勊麄�。今天，我們就一起�?lái)“夸夸身邊的人”。
【設計意圖：口語(yǔ)交際訓練來(lái)源于生活，最終回歸生活，應用于生活。上可伊始呈現學(xué)生生活中常見(jiàn)的真實(shí)典型事例，為學(xué)生提供思考的客體。讓現實(shí)生活鮮明地展現在學(xué)生面前，從而促動(dòng)學(xué)生的情感，激起學(xué)生參與表達的欲望�！�
二、夸夸同桌
�。ㄒ唬┌l(fā)現優(yōu)點(diǎn)，展開(kāi)思路
1. 遠親不如近鄰，同桌是你距離最近的人，請你仔細想想你的同桌都有哪些優(yōu)點(diǎn)或特長(cháng)，互相說(shuō)一說(shuō)。
2. 請一對同桌上來(lái)簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)對方的優(yōu)點(diǎn)。
3. 師隨機小結、板書(shū)：真誠（善良）
【設計意圖：在學(xué)校同桌是最親近的人，學(xué)生對同桌的了解比較深入，所以學(xué)生容易發(fā)現有點(diǎn)。這里引導學(xué)生只有真誠才能看到他人優(yōu)點(diǎn)，旨在挖掘學(xué)生心底美好善良的情感�！�
�。ǘ┓独敢�，明確夸獎方法
1.教師示范，呈現用具體事例來(lái)夸獎別人：
我的同桌ⅹⅹⅹ 。有一次。 還有一次 。
2.生評價(jià)老師的夸獎和同學(xué)剛才的夸獎?dòng)惺裁床煌�，小結板書(shū)：舉例子
【設計意圖：學(xué)生的夸獎很空泛，教師的范例為學(xué)生能深入表達同桌的優(yōu)點(diǎn)做好了鋪墊�！�
3. 同桌之間運用具體事例的方法來(lái)練習夸一夸對方。
4.請同桌到前面來(lái)展示互相夸獎。
5. 誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這兩位同學(xué)的夸獎怎樣？
6.教師引導學(xué)生評價(jià)，小結、板書(shū)出夸獎人、被夸者及旁觀(guān)者的要求。
【設計意圖：學(xué)生的夸獎很空泛，教師的范例為學(xué)生能深入表達同桌的優(yōu)點(diǎn)做好了鋪墊。也對在座的每位學(xué)生充當不同角色時(shí)提出不同的要求�！�
�。ㄈ┻\用方法，再次互動(dòng)
1.同桌充分調動(dòng)自己的各種器官，深入地夸獎對方。
2.展示。
3.師生評價(jià)。
【設計意圖：“教是為了不教”。學(xué)生在前面習得交際的方法后，教師引導學(xué)生互夸互評，進(jìn)一步展開(kāi)交際，促進(jìn)口語(yǔ)交際能力的提高�！�
三、幸運大抽獎，夸夸同班同學(xué)
1. 每個(gè)人的內心都有被認可，被賞識的期待，誰(shuí)想得到別人的夸獎。馬老師準備了一個(gè)幸運箱，每一位同學(xué)的名字都在箱子里。誰(shuí)有幸被抽到，將得到全班同學(xué)的大獎！這個(gè)獎是夸獎的獎哦！
2.生抽獎，被抽到的同學(xué)接受全班同學(xué)的夸獎。
【設計意圖：游戲能使學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中展開(kāi)交際活動(dòng)。抽獎方式?jīng)]有人為的確定性，可能會(huì )抽到不受同學(xué)歡迎的學(xué)生，這樣可以更好地引導學(xué)生要用善意的眼光去發(fā)現每一個(gè)人的長(cháng)處�！�
四、學(xué)會(huì )感恩，夸夸身邊的老師
在學(xué)校里，除了同學(xué)，老師也是和我們朝夕相處、親密無(wú)間的人。相信同學(xué)們一定也從老師身上看到了許許多多閃光點(diǎn)，感受到過(guò)老師給予你們深切的關(guān)愛(ài)。今天我們班的胡老師也在這里，請大家回憶胡老師和你相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，把你的感受表達出來(lái)。
【設計意圖：夸獎他人不只是技巧，更多的應該是學(xué)生純潔心靈的流淌。利用生活中的真實(shí)資源，調動(dòng)學(xué)生情感深處的感恩情結，使學(xué)生把課堂學(xué)到的口語(yǔ)交際的技能轉化為美好情感的本能流露，充分表達對老師的情誼�！�
五、拓展課堂，夸夸身邊的人
1.夸夸保安叔叔
2.夸夸自己的父母或爺爺奶奶
�。ū经h(huán)節可以根據時(shí)間靈活安排，或在課堂選擇其一，或作為學(xué)生的生活作業(yè)。）
【設計意圖：挖掘學(xué)生心底的善良，讓夸獎成為一種習慣，成為學(xué)生與人相處真實(shí)情感.】
板書(shū)：
真 尋長(cháng)處
心 真心夸
夸 舉例子
獎 說(shuō)具體
用 認真傾聽(tīng)
心
感
受 禮貌回應
評委：認真傾聽(tīng)
禮貌點(diǎn)評
適當補充
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