人教版《荷葉圓圓》教學(xué)設計
人教版《荷葉圓圓》教學(xué)設計
一、激情導入：
1、同學(xué)們，再過(guò)一個(gè)多月啊，美麗而熱情的夏天就會(huì )到了，夏姑娘提前派來(lái)一個(gè)小使者要和大家見(jiàn)面呢�？�！它是誰(shuí)��？
2、（課件）是��！在夏天的池塘里，美麗的荷葉穿著(zhù)綠色的裙子，在風(fēng)中翩翩起舞，它們你挨著(zhù)我，我挨著(zhù)你，真像一把把圓圓的綠傘，又像陽(yáng)光下跳動(dòng)的音符呢。瞧！漂亮的荷花也開(kāi)了，清香四溢，令人陶醉。有的含苞欲放，有的亭亭玉立，在綠綠的荷葉的掩映下，更加美麗了！此時(shí)此景，你有什么感受��？
3、今天，我們一起來(lái)學(xué)習第14課——荷葉圓圓，板書(shū)課題，齊讀課題。
二、初讀識字
1、課文為我們展示了一幅怎樣有趣而充滿(mǎn)詩(shī)意的畫(huà)面呢？同學(xué)們自己讀一下課文，借助拼音把字音讀正確。（生自讀課文）
2、課件出示生字詞。
自讀——指名讀——評價(jià)——再指名讀——再指名——齊讀。（相機指導：喜-----嘻）
3、去拼音，讀詞語(yǔ)。
自讀——開(kāi)火車(chē)讀。
4、相機質(zhì)疑：哎，什么是停機坪，大家知道嗎？
相機出示圖片。
5、交流識記方法。
讀的真好，看！生字寶寶都高興地穿上了紅衣服，也要來(lái)荷葉上玩耍呢！快和它們打聲招呼吧！
你喜歡哪個(gè)生字你有什么好辦法記住它們嗎？交流、識記。
把自己的好辦法與同桌小朋友分享。
三、美讀感悟
1、綠油油的荷葉，吸引了許多快樂(lè )的小伙伴，它們都是誰(shuí)？快去科文中找一找、讀一讀吧！
�。�1）生自讀課文。
�。�2）指名回答（相機貼小伙伴圖）
�。�3）你喜歡哪個(gè)小伙伴，就快樂(lè )地讀一讀那一自然段吧！讀之前如果都加上課文第一句（荷葉圓圓的、綠綠的）就更好了。
2、哎，小朋友們看！這是誰(shuí)��？（出示小水珠圖），有哪些小朋友喜歡小水珠？誰(shuí)來(lái)讀給大家聽(tīng)？
�。�1）指名讀，評價(jià)。
�。�2）再指名讀。
這個(gè)小朋友把“亮晶晶”這個(gè)詞讀得稍微慢了一些，就讓我們更加感覺(jué)到小水珠的晶瑩了。
�。�3）想不想見(jiàn)見(jiàn)那顆晶瑩剔透的小水珠��？出示課件：小水珠圖片。你看這亮晶晶的小水珠像什么呀？……引導用“亮晶晶的小水珠像_______”說(shuō)話(huà)訓練。
�。�4）多么美的小水珠呀！誰(shuí)再來(lái)讀這一段？
指名讀（師評：你怎么讀這么好呢？有什么好辦法嗎？）
同學(xué)們像他一樣也來(lái)讀讀好嗎？
�。�5）小水珠眨著(zhù)亮晶晶的眼睛，躺在綠綠的荷葉上，微風(fēng)一吹，荷葉搖啊搖，就成了小水珠的搖籃了，如果你是小水珠，你的心情怎么樣呀？（生回答）
�。�6）讓我們把小水珠這高興、快樂(lè )的心情送入課文里，再來(lái)讀一讀好嗎？
�、僦该x
�、谠僦该x
�、墼僦该�
�。�7）同學(xué)們讀得真美��！想象著(zhù)畫(huà)面讀，是一種很好的讀書(shū)方法。
�。�8）哎，還可以怎么讀？
那你加上動(dòng)作，帶上表情讀一讀好嗎？
指名展示讀，再指名展示，齊讀
3、（結合課件）指導歸納讀書(shū)方法。
同學(xué)們，一開(kāi)始，我們想象著(zhù)畫(huà)面讀，體會(huì )到了小水珠的美麗和晶瑩。剛才，我們又加上動(dòng)作和表情，把自己當成小水珠來(lái)讀，又感受到了小水珠內心的快樂(lè )和幸福。這兩種方法，就是兩把“讀書(shū)的金鑰匙”。下面啊，就請同桌的小朋友，握著(zhù)這兩把讀書(shū)的金鑰匙，一起來(lái)學(xué)習一下下面的自然段吧！
四、合作學(xué)習，美讀展示
1、據學(xué)生的展示，隨機進(jìn)行指導。
�。�1）小蜻蜓（配樂(lè )）可加動(dòng)作去朗讀
�、僦该x，讀得這么好啊，你是用的哪把金鑰匙？——再指名讀
�、谶�有不同的方法嗎？（緊扣金鑰匙）再指名讀作動(dòng)作配樂(lè )齊讀。
�。�2）小青蛙
�、僦该x（老師評：我仿佛看到了那只放聲歌唱的小青蛙呢）
�、谠僦该x
�、勰猩R讀
�、芸�！快樂(lè )的小青蛙們，再荷葉這美麗的歌臺上盡情的放聲歌唱呢！此時(shí)此刻，荷葉上的小青蛙會(huì )說(shuō)些什么呢？
�。�3）小魚(yú)兒（配樂(lè )）
�、僦该x——女生齊讀
�、诔鍪菊n件：多么美的畫(huà)面��！清清的池水，美麗的荷葉，嬉戲的小魚(yú)，多么富有詩(shī)意��！此情此景，你最想說(shuō)些什么？
引導吟誦《江南》
五、拓展訓練
同學(xué)們，在這如詩(shī)如畫(huà)的情境里，老師也不禁沉醉其中，也要寫(xiě)上幾筆呢！
1、出示課件，吟誦（荷葉周?chē)�，綠綠的小蝴蝶說(shuō)：“荷葉是我的舞臺”。小蝴蝶繞著(zhù)荷葉翩翩起舞，輕盈地變換著(zhù)優(yōu)雅的舞姿。）
2、誰(shuí)也相當小作家？生仿造結構，聯(lián)系生活吟誦。
六、總結延伸
以《荷葉圓圓》為題，寫(xiě)繪畫(huà)日記。
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