《王冕學(xué)畫(huà)》教學(xué)設計
《王冕學(xué)畫(huà)》教學(xué)設計
教材
北師大版第三冊第十四主題單元
教學(xué)目標
1、能正確認讀10個(gè)生字,會(huì )寫(xiě) 2個(gè).結合上下文和生活實(shí)際理解“灰心”、“節省”等詞語(yǔ)的意思。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，積累第二段中的優(yōu)美語(yǔ)句。
3、理解課文內容,明白只要刻苦學(xué)習，不怕困難，就能取得好成績(jì)。
教學(xué)策略
播放展示雨后荷花美景的課件,引導學(xué)生進(jìn)入情境,獲得情感體驗,激起讀的欲望;將課文內容與學(xué)生生活實(shí)際建立聯(lián)系,引導他們想像、理解，領(lǐng)會(huì )人物品質(zhì)；以富有啟發(fā)性和感染力的語(yǔ)言，對學(xué)生的學(xué)習習慣、學(xué)習態(tài)度、探究結果等適時(shí)地予以熱情洋溢的評價(jià)，培養他們學(xué)習的自信心和主動(dòng)性。
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)會(huì )生字和詞語(yǔ)，讀懂王冕觀(guān)察荷花和刻苦學(xué)習的句子。
教學(xué)準備
教具：生字卡片、多媒體課件（生字所在的詞語(yǔ)課件、與第二段內容相匹配的動(dòng)畫(huà)課件）
學(xué)生準備：預習課文，試著(zhù)把課文讀正確、通順。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、聯(lián)系實(shí)際，激趣導課
同學(xué)們，你們喜歡畫(huà)畫(huà)嗎？你喜歡畫(huà)什么？古時(shí)候有個(gè)人，他也非常喜歡畫(huà)畫(huà)，他叫王冕。（板書(shū)：王冕。認識“冕”字，說(shuō)說(shuō)怎么記？）
王冕喜歡畫(huà)什么呀，這節課我們一起來(lái)了解他小時(shí)侯學(xué)畫(huà)畫(huà)的事。（板書(shū)：學(xué)畫(huà)。齊讀課題。）
[
圍繞課文內容，選擇與學(xué)生生活實(shí)際緊密聯(lián)系的話(huà)題導課，學(xué)生會(huì )感興趣，有話(huà)可說(shuō)，也拉近了他們與小王冕的距離，激起他們探究的欲望。]
二、初讀明意，認識生字
1、自己認真地讀課文，遇到不認識的字作上標記，用喜歡的方式與他們交上朋友。
2、認讀生字
�。�1）、指名（中下游的）逐段讀課文，糾正錯誤讀音。
�。�2）、做摘花瓣的游戲：課件出示生詞（藏在花瓣里），以小組為單位比賽摘花瓣。
�。�3）、出示生字卡片，學(xué)生組詞讀或用生字說(shuō)一句話(huà)。
3、再讀全文，邊讀邊想：本課的題目是《王冕學(xué)畫(huà)》，課文寫(xiě)的是王冕學(xué)畫(huà)什么？
[《語(yǔ)文課程標準
》指出，學(xué)生要“喜歡學(xué)習漢字，有主動(dòng)識字的愿望”，將識字教學(xué)融于游戲活動(dòng)當中，學(xué)生能在輕松愉悅的課堂氛圍中，體驗到共同完成任務(wù)的快樂(lè )。另外，由課文中識字向詞語(yǔ)中識字、單讀指認層層過(guò)渡，逐步降低了識字難度。]
三、自主探究，品讀感悟
�。ㄒ唬�、自由感知第一段
1、自由讀第一段，想：從這段你知道了什么？（根據學(xué)生交流的實(shí)際，教師可從以下方面加以引導：①王冕家里很窮。你從哪知道的？②王冕很愛(ài)學(xué)習。你從哪讀出來(lái)的？）
2、指名讀第一段。
�。ǘ┵p析美讀第二段
1、王冕是怎么想到要畫(huà)荷花的呢？
學(xué)生交流，教師隨機引導：王冕看什么出了神？為什么會(huì )看出神？
2、欣賞大雨過(guò)后湖中美景（播放錄相）。
3、指導美讀寫(xiě)雨后景色的句子：“大雨過(guò)后，一片陽(yáng)光照得滿(mǎn)湖通紅。湖里的荷花更鮮艷了，花瓣上清水滴滴，荷葉上水珠滾來(lái)滾去�！�
�。ㄒ龑W(xué)生聯(lián)系上下文理解“一片陽(yáng)光照得滿(mǎn)湖通紅”，抓住“滿(mǎn)湖通紅”“清水滴滴”、“滾來(lái)滾去”展開(kāi)想像，讀出景色的美。根據情況教師可以范讀。）
4、指導朗讀第二自然段的最后一句話(huà)：王冕看到這么美麗的景色，心理在想什么？（讀出王冕心里的向往之情）
[抓住全文的朗讀訓練點(diǎn)， 通過(guò)播放錄相、引發(fā)想像的方式，幫助學(xué)生進(jìn)入文章意境，入境方動(dòng)情，并讀出情。]
�。ǘ�、品讀第三段，領(lǐng)會(huì )人物品質(zhì)
1、王冕要畫(huà)下來(lái)有困難沒(méi)有？
2、困難這么大，他是怎么畫(huà)的？重點(diǎn)引導理解“節省、灰心”兩個(gè)詞語(yǔ)。（①想像一下，王冕可能會(huì )把平時(shí)干什么的錢(qián)省下來(lái)呢？②“不灰心”就是怎么做？如果他“灰心”了會(huì )怎么做？）
3、“經(jīng)過(guò)了幾個(gè)月，王冕畫(huà)的荷花就像剛從湖里采來(lái)的一樣”。想一想，王冕最終畫(huà)的荷花什么樣子？
[抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)引導學(xué)生在理解的基礎上，體會(huì )王冕的頑強意志，激起他們自覺(jué)向他學(xué)習的愿望。]
四、總結全文，指導行為
想一想，王冕長(cháng)大以后會(huì )成為一個(gè)什么人？（學(xué)生大膽猜測）
老師告訴大家，王冕最后成了一位有名的畫(huà)家。經(jīng)過(guò)了700多年，他的名字還一直被人們記著(zhù)。請同學(xué)們想想，王冕為什么會(huì )成為畫(huà)家？你要想在學(xué)習或其他方面取得好成績(jì)，應該怎么做？
五、學(xué)寫(xiě)“ 清、滿(mǎn) ”兩個(gè)字
1、記憶字形：這兩個(gè)字怎么樣記呀？
2、指導在田字格中正確書(shū)寫(xiě)：這兩個(gè)字在田字格里寫(xiě)的時(shí)候應該注意什么？（左窄右寬，“滿(mǎn)”字右邊是上小下大。）
3、學(xué)生在田字格里把每個(gè)字寫(xiě)兩遍，教師巡視，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)加以指導、糾正。
六、實(shí)踐作業(yè)
搜集寫(xiě)荷花的文章，摘抄優(yōu)美的句子，閱讀課上交流。
板書(shū)設計
王冕學(xué)畫(huà)
看 出了神
畫(huà) 不灰心
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