《誰(shuí)說(shuō)沒(méi)有規則》研究的教學(xué)設計

《誰(shuí)說(shuō)沒(méi)有規則》研究的教學(xué)設計

　　教學(xué)目標：

　　1、自讀課文，認識生活中存在著(zhù)較普遍的不遵守規則的現象。明白要樹(shù)立公德意識，自覺(jué)遵守規則。

　　2、認字1個(gè)，寫(xiě)字6個(gè)。

　　3、結合生活實(shí)際，依照課文續寫(xiě)詩(shī)歌。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌。

　　2、理解詩(shī)歌內容，續寫(xiě)一節。

　　3、教育學(xué)生樹(shù)立公德意識，自覺(jué)遵守規則。

　　教具準備：

　　小黑板，掛圖。

　　教時(shí)：

　　兩課時(shí)。

　　第一課時(shí) 初讀課文，字詞教學(xué)。教學(xué)過(guò)程（略）

　　第二課時(shí)

　　一、復習導入：

　　1、出示小黑板，讀字詞；

　　喂食 界欄 橫穿 擱放 順序 搶座

　　提示學(xué)生注意：“喂，序”的寫(xiě)法；

　　2、這節課我們繼續學(xué)習《誰(shuí)說(shuō)沒(méi)有規則》這首詩(shī)。（板書(shū)課題）所謂“規則”就是我們平時(shí)所說(shuō)的“規矩”，我們常說(shuō)：無(wú)

　　規矩不成方圓，要想使我們的學(xué)校、家庭、社會(huì )秩序井然，每個(gè)人就必須自覺(jué)遵守規則。在我們的生活中有各種各樣的規則，你

　　知道哪些？

　　二、新課教學(xué)：

　　1、學(xué)生自讀詩(shī)歌，再指名分節朗讀；

　　2、這首詩(shī)共有幾節，分別寫(xiě)了幾種規則？

　　3、學(xué)習第一節

　�。�1） 這節寫(xiě)了一條什么規則？人們?yōu)槭裁粗朴嗊@樣的規則？

　�。�2） 可是“他”為什么不遵守呢？指名讀“回頭一笑……”

　�。�3） 你覺(jué)得他的做法對嗎？你想對他說(shuō)些什么？

　　4、讀一讀第二節，寫(xiě)了什么規則？他遵守了嗎？指名讀“他滿(mǎn)不在乎……”

　　5、指名讀第三節

　　這節寫(xiě)了“不準亂扔垃圾”，可是這位同學(xué)就是不遵守，他的理由是什么呢？

　　指名讀“他不好意思……”，假如你就在他身邊，你想他怎么說(shuō)呢？

　　6、以同樣的方式理解第4節

　　7、小結：這四個(gè)孩子不遵守規則，他們都不是好孩子，我們都想成為一個(gè)守紀律的少先隊員，平時(shí)應該怎么去做呢？

　　8、練習仿寫(xiě)：

　�。�1） 你們發(fā)現了這四節詩(shī)在結構上有什么共同這處嗎？

　�。�2） 出示黑板，學(xué)生復述四節詩(shī)的內容；

　�。�3） 練習仿寫(xiě)；

　�。�4） 自讀仿寫(xiě)內容。

　　三、總結：我們現在每天都在吟誦的《弟子規》里就有很多規范我們如何去學(xué)習，如何去做人的規則。 集體誦讀《弟子規》。

　　四、作業(yè)：

　　1、留意觀(guān)察，我們的身邊還有哪些規則；

　　2、對照《小學(xué)生守則》，自我評價(jià)。

【《誰(shuí)說(shuō)沒(méi)有規則》研究的教學(xué)設計】相關(guān)文章：

《標牌設計》的教學(xué)設計03-14

旋轉的教學(xué)設計02-16

《茶經(jīng)》教學(xué)設計02-18

《國殤》教學(xué)設計12-11

《賽馬》的教學(xué)設計05-21

國慶的教學(xué)設計03-19

《 It was there 》教學(xué)設計與說(shuō)明03-19

映山紅的教學(xué)設計03-19

頤和園精選教學(xué)設計03-20

設計分層教學(xué)目標設計05-20