八年級下冊語(yǔ)文第二單元復習
八年級下冊語(yǔ)文第二單元復習1
教學(xué)目標：
1．通過(guò)本單元的復習，讓學(xué)生熟練掌握議論文閱讀的方法。
2．通過(guò)復習，學(xué)生的文言知識得到很好的鞏固。
3．對學(xué)生進(jìn)行思想教育。
重難點(diǎn)：
1．掌握議論文的閱讀方法。
2．文言文的復習。
時(shí)間安排：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、激情導入。
“同學(xué)們，孔子曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：‘有朋自遠方來(lái)，下半句是……’學(xué)生答：‘不亦樂(lè )乎！’
好，今天，我這位陌生的朋友很高興來(lái)到這里，和大家一起來(lái)復習語(yǔ)文第二單元的內容。大家有沒(méi)有信心上好這節課？”“有！”
好，下面大家打開(kāi)課文目錄，看看這個(gè)單元的課文屬于什么文體？（議論文）
二、復習議論文閱讀的有關(guān)知識。
1．議論文：是以議論為主要表達方式，闡明自己見(jiàn)解和主張的文體。
2．議論文有哪三要素？
板書(shū)：論點(diǎn)、論據、論證
3．什么是論點(diǎn)？
論點(diǎn)就是作者對論述的問(wèn)題所持的觀(guān)點(diǎn)和主張，是議論文的靈魂。
4．請大家打開(kāi)第二單元的課文，找一找各篇課文的中心論點(diǎn)。
第九課《人的高貴在于靈魂》的中心論點(diǎn)是第一自然段的“人的高貴卻在于他有靈魂生活”。
第八課《多一些寬容》的中心論點(diǎn)是“要建立和諧的人際關(guān)系，最重要的.是要豁達大度，善于容納與自己志趣、風(fēng)格不同的人”。
第七課《敬業(yè)與樂(lè )業(yè)》的中心論點(diǎn)是“但我卻信‘敬業(yè)樂(lè )業(yè)’四個(gè)字，是人類(lèi)生活的不二法門(mén)”。
5．看了這幾篇課文，你們發(fā)現它們的中心論點(diǎn)都在課文的哪里提出來(lái)的？（開(kāi)頭）
一般情況下，作者在議論文的開(kāi)頭就提出了中心論點(diǎn)；也有的課文在的結尾歸納出論點(diǎn)；有的中心論點(diǎn)偶爾也出現在的中間部分。
考試的時(shí)候，題目叫我們找出一篇的中心論點(diǎn)，我們先在開(kāi)頭找，找不到就到結尾找，結尾找不到就到中間部分去找。
6．聯(lián)系課文，說(shuō)說(shuō)我們在議論文中提出的中心論點(diǎn)，語(yǔ)言要達到什么要求？
論點(diǎn)必須旗幟鮮明，支持什么，反對什么，態(tài)度應十分明確，不能含糊，模棱兩可。比如：……
7．什么是論據？
�。ㄕ摀褪亲髡哂脕�(lái)證明論點(diǎn)的依據。）
8．論據包括哪兩種？
�。òㄊ聦�(shí)論據和道理論據。事實(shí)論據主要指事例、史實(shí)數字等；道理論據包括經(jīng)典著(zhù)作、名人名言及科學(xué)原理。）
9．在第二單元的課文中找出它們的各種論據。
第九課的論據：
第八課的論據：
第六課的論據：
10．什么是論證？
論證是用論據來(lái)證明論點(diǎn)的過(guò)程與方法，是論點(diǎn)和論據之間的邏輯關(guān)系紐帶。）
11．議論文有哪些論證方法？
�。�1）舉例論證（2）道理論證（3）對比論證（4）比喻論證
12．在課文中找出各種論證方法。
第六課：
第七課：
第八課：
第九課：
13．議論方式有兩種：立論和駁論。
14．議論文的基本結構：
提出問(wèn)題（引論）——分析問(wèn)題（本論）——解決問(wèn)題（結論）
15．議論文的語(yǔ)言特色。
富有概括性，具有強烈的感情色彩，用詞鮮明、生動(dòng)、嚴密。
16．議論文中的事例和記敘文的事例有什么不同？
17．小結。
18．議論文閱讀練習。
三、復習《陋室銘》
1．復習重點(diǎn)實(shí)詞與虛詞。
名：出名。
斯：這。
馨：指品德高尚。
鴻儒：大儒，博學(xué)的人。
白�。浩矫�。這里指沒(méi)有學(xué)問(wèn)的人。
絲竹古今意義的區別。
3．這篇的中心句是哪一句？
�。ㄋ故锹�，惟吾德馨）
4．描寫(xiě)陋室環(huán)境的句子。
�。ㄌ凵想A綠，草色入簾青。）
5．表現室主人交往之雅的句子。
�。ㄕ勑τ续櫲�，往來(lái)無(wú)白丁。）
6．作者寫(xiě)這篇的目的是什么？
表現作者不慕名利、潔身自好、追求高尚情操的情懷。
7．你們覺(jué)得劉禹錫是否是十全十美的人？你是如何看待這個(gè)問(wèn)題？
�。ㄕ勑τ续櫲�，往來(lái)無(wú)白丁。）
8．小結。
9．課堂作業(yè)。
四、總結。
字詞聽(tīng)寫(xiě)題：
狹隘 熱忱 純粹 派遣 鄙薄 殉職 熱忱 毋寧 啁啾 翌日
篤信 寬宥 窒息 灼熱 殉職 旁騖 褻瀆 胸襟īn 摒bìng棄
迥iǒng異 芥iè蒂dì 嫉í妒dù 緬iǎn懷 揣chuāi摩
萎5
八年級下冊語(yǔ)文第二單元復習2
一、學(xué)習目標
1、記住巴金、郭沫若、高爾基、紀伯倫
2、能讀會(huì )寫(xiě)單元字詞，記住成語(yǔ)意思
3、記住課文內容要點(diǎn)
二、導學(xué)提綱：
(一)記住本單元文章題目、作家作品、出處和體裁。讀課文，完成下表：
第二單元課文題目作者出處、代表作體裁
(二)認真閱讀“字詞表”，記住單元字詞的音形義
(三)記住單元課文內容要點(diǎn)：
1、《雪》描寫(xiě)了江南的雪和朔方的雪，并在對比中表現了自己的感情傾向：江南的雪平和恬靜的美固然能讓人喜歡，但更崇高的沒(méi)應該像北方的雪那樣，在孤單的境遇下，敢于獨自抗爭，在悲壯的戰斗中得到升華。
2、《雷電頌》課后練習一：對風(fēng)雷電的呼喚與歌頌，表現了詩(shī)人對黑暗世界的強烈憤懣和摧毀黑暗的愿望，也表現了詩(shī)人對光明未來(lái)的熱烈追求。
象征意義：風(fēng)雷電——人世間追求正義、光明的變革力量；土偶木梗群像——無(wú)德無(wú)能、欺民惑眾的官僚統治集團；洞庭湖、東海、長(cháng)江——人民群眾
反復的修辭方法
3、《日》和《月》——作者寫(xiě)日，為什么用主要篇幅來(lái)贊美飛蛾撲火？(這里的飛蛾已比僅僅是一個(gè)生物，它寄托了作者的理想，成為了為了追求光明不惜犧牲自己生命的美好人格的象征，作者寫(xiě)的雖然是日，但主要表達的.卻是飛蛾努力追求日，追求光和熱的行為)
4、《海燕》海燕是勇猛堅強、樂(lè )觀(guān)自信、富于獻身精神的無(wú)產(chǎn)階級革命先驅者的形象；贊美海燕，表現了作者抑惡揚善、愛(ài)憎分明的情感態(tài)度。
象征意義：
象征革命高潮時(shí)廣大人民群眾的力量；象征著(zhù)席卷一切的革命高潮；象征英勇善戰的無(wú)產(chǎn)階級革命的先驅者；象征形形色色害怕革命的假革命和不革命者；等象征著(zhù)腐朽、黑暗的反動(dòng)勢力。
5、《浪之歌》《雨之歌》
海浪是一個(gè)浪漫的女性的形象，也是一個(gè)人間世界的守護者的形象。
雨是奉獻著(zhù)和使者的形象
三、自主性練習題
1、根據拼音寫(xiě)漢字或給加點(diǎn)的字注音：
2、作家作品：
(1)《海燕》一文的作者是俄國文學(xué)家創(chuàng )作的散文詩(shī)，全文高度贊揚了海燕的戰斗精神。
(2)《日》《月》的作者是，原名，現當代文學(xué)家。
3、閱讀分析
(一)在蒼茫的大海上，狂風(fēng)卷集著(zhù)烏云。在烏云和大海之間，海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔。
一會(huì )兒翅膀碰著(zhù)波浪，一會(huì )兒箭一般地直沖向烏云，它叫喊著(zhù)，——就在這鳥(niǎo)兒勇敢的叫喊聲里，烏云聽(tīng)出了歡樂(lè )。
在這叫喊聲里——充滿(mǎn)了對暴風(fēng)雨的渴望！在這叫喊聲里，烏云聽(tīng)出了憤怒的力量、熱情的火焰和勝利的信心。
海鷗在暴風(fēng)雨來(lái)臨之前呻吟著(zhù)，——呻吟著(zhù)，它們在大海上飛竄，想把自己對暴風(fēng)雨的恐懼，掩藏到大海深處。
海鴨也在呻吟著(zhù)，——它們這些海鴨啊，享受不了生活的戰斗的歡樂(lè )：轟隆隆的雷聲就把它們嚇壞了。
蠢笨的企鵝，膽怯地把肥胖的身子躲藏在懸崖底下……只有那高傲的海燕，勇敢地，自由自在地，在泛起白沫的大海上飛翔！
(1)開(kāi)頭第一段對海面景物的描寫(xiě)有什么作用？
(2)從描寫(xiě)方法看，文中畫(huà)線(xiàn)句子屬于描寫(xiě)，其作用是什么？
(3)文段主要運用了什么樣的表現手法?有什么好處？
(4)文中的海燕象征什么？除了文中的象征意義外，你認為現在我們身邊還有哪些人與海燕精神有共同之處？
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