七年級語(yǔ)文上冊《夏感》導學(xué)案
七年級語(yǔ)文上冊《夏感》導學(xué)案
【目標導航】
1、積累“黛色靈秀貯滿(mǎn)終極匍匐融融澹澹芊芊細草輕飛曼舞”等詞語(yǔ)。
2、理解文章“總——分——總”的寫(xiě)作思路。
3、誦讀、品味文章優(yōu)美語(yǔ)句的含意及表達的效果。（重點(diǎn)）
4、學(xué)習作者抓住特征寫(xiě)景的方法。（難點(diǎn)）
【知識鏈接】
作者簡(jiǎn)介
梁衡,1946年生,山西霍州人.他是著(zhù)名的新聞理論家、散文家、科普作家和政治家。主要著(zhù)作有：《梁衡文集》，散文集《夏感與秋思》.
【學(xué)習導航】
重點(diǎn)字詞
芊芊細草:qiānqiān：草木茂盛
黛色dài：青黑色
磅礴pángbó：氣勢盛大
貯滿(mǎn)zhù：儲存滿(mǎn),積蓄滿(mǎn)
匍匐púfú：爬行
秋波澹澹dàndàn：水波蕩漾的樣子學(xué)習過(guò)程：
春華（huá）秋實(shí)：春天開(kāi)花，秋天結果。
閑情逸致：閑適的情致。
承前啟后：承接前者，引出后者。與承上啟下、承前啟后的意思相同。
輕飛曼（màn）舞：形容姿態(tài)優(yōu)美曼妙。
講解賞析課文內容
1、齊讀第一段，問(wèn)：這是寫(xiě)夏感中的哪個(gè)詞？（感受）
夏天的總體感受是什么？（緊張、熱烈、急促）
2、快速默看課文2—4段，看看這三段各是寫(xiě)夏感中的那個(gè)詞？
歸納：三段分別感知了夏天的自然景色、夏天的色彩、夏天的旋律，（依據歸納為夏之景，夏之色，夏之韻或夏之人）
3、看看第一段和2—4段是一種怎樣的關(guān)系？說(shuō)明理由。
歸納：2—4段作者具體感知了夏天的景物，夏天的顏色，感受夏天里農民緊張的勞動(dòng)，正好說(shuō)明了第一段中的三個(gè)特點(diǎn)，所以是總分的特點(diǎn)。
4、自由朗讀課文第二段，找出本段中寫(xiě)夏天天氣的句子用筆畫(huà)起來(lái)。（天氣的特點(diǎn)：炎熱或者火熱）
5、在炎熱的天氣里，作者主要寫(xiě)了哪些景物？（草，樹(shù)，蟬，陽(yáng)光，遠處的山，天上的云，麥浪）
6、學(xué)生探究在作者所寫(xiě)景物的句子里，你喜歡哪句話(huà)？為什么？（可從修辭、關(guān)鍵詞、感受器官的感受等方面進(jìn)行分析）
分析示例：“林帶上的淡淡綠煙也凝成了一堵黛色的長(cháng)墻”，這是以彼物喻此物，用人們習見(jiàn)的“長(cháng)墻”喻“綠煙”，更加直觀(guān)。
“像海浪涌著(zhù)一艘艘的艦船”，這是比喻“公路上的汽車(chē)”，它們在麥浪中行駛，讓人產(chǎn)生幻覺(jué)，像是“艦船”，以喻其疾速、氣勢雄壯。
再看擬人句：
“山坡上的芊芊細草長(cháng)成了一片密密的厚發(fā)”，是作者的想像，生動(dòng)形象。
“輕飛曼舞的蜂蝶不見(jiàn)了”，“曼舞”是想像，用了擬人寫(xiě)法，想像其優(yōu)美的舞姿，很生動(dòng)。
過(guò)渡：作者捕捉了夏天里有特色的景物，突出了夏天熱烈的氣勢，還以顯微鏡的效果觀(guān)察了夏天的顏色。提示學(xué)生默看課文第三段，找出具體描繪夏之色的句子。這種顏色是一種什么樣的顏色？（是一種金黃的顏色，更是一種透出旺盛的生命力的顏色。）
7、為了寫(xiě)這種顏色，作者用了什么寫(xiě)法？（對比）找出對比的句子，根據作者對夏天的描寫(xiě)也仿照它的形式寫(xiě)一句話(huà)。
示例：
夏之色為火的紅，如太陽(yáng)，如辣椒，昭示著(zhù)旺盛的生命。
夏之色為濃的綠，如樹(shù)葉，如勁草，展示著(zhù)美麗的青春。
冬之色為冷的白，如冰雪，如天云，孕育著(zhù)新的生命力。
冬之色為死的灰，如草木，如泥土，宣告舊生命的終結。
8、第四段。（朗讀的處理：語(yǔ)速要快，語(yǔ)氣要段，要讀出農民的緊張的心情）。
你會(huì )想到以前學(xué)過(guò)的哪首詩(shī)歌？（憫農：鋤禾日當午——）
9過(guò)渡：作者感知了夏天如此熱烈、成熟的景物，感受到農民的緊張、繁忙，那么作者對夏天有什么樣的感情？（贊美和喜愛(ài)之情）
10讀最后一段，說(shuō)說(shuō)本段有什么作用？（點(diǎn)明中心、總結全文）
全文的結構：總——分——總。
【小結】
圍繞三個(gè)方面來(lái)寫(xiě)夏天突出熱烈、緊張、急促，收獲已有而希望未盡的特點(diǎn)，描繪夏天金黃色的大地上暑氣蒸騰、麥浪翻滾、萬(wàn)物蓬勃生長(cháng)的景象，表達了對夏天的喜愛(ài)之情，深情贊美了辛勤勞作的農民。
【達標訓練】
1、認真品味課文中的精彩語(yǔ)句：
春之色為冷的綠，如碧波，如嫩竹，貯滿(mǎn)希望之情；
秋之色為熱的赤，如夕陽(yáng)，如紅葉，標志著(zhù)事物的終極。
請你發(fā)揮想像，寫(xiě)幾筆“冬之色”。如：
冬之色為冷的白，如冰雪，如天云，孕育著(zhù)新的生命力。
冬之色為死的灰，如草木，如泥土，宣告舊生命的終結。
2、吟誦描寫(xiě)夏季的古詩(shī)詞。
“鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰(shuí)知盤(pán)中飧，粒粒皆辛苦”就是描寫(xiě)農民夏天勞作情景的。
楊萬(wàn)里的《小池》泉眼無(wú)聲惜細流，樹(shù)陰照水愛(ài)晴柔，小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭
《曉出凈慈寺送林子方》畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同。接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。
總結反思
通過(guò)本節課的學(xué)習，我的收獲是：
我的疑問(wèn)有：
我的不足：
反思：本課教學(xué)應引導學(xué)生從把握夏的特點(diǎn)出發(fā)，防守讓學(xué)生自主理解文中的情感。
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