第六單元寫(xiě)作《表達要得體》教案
第六單元寫(xiě)作《表達要得體》教案
寫(xiě)作(六) 表達要得體
學(xué)習語(yǔ)言表達得體的方法，學(xué)會(huì )在書(shū)面交流中得體地運用語(yǔ)言的能力和技巧。
重點(diǎn)
學(xué)習語(yǔ)言表達得體的方法。
難點(diǎn)
學(xué)習在書(shū)面交流中得體地運用語(yǔ)言的方法。
引導法 探究法 點(diǎn)撥法
1課時(shí)
一、新課導入
大家應該聽(tīng)說(shuō)過(guò)這樣一個(gè)故事：有一個(gè)人做東請客，客人陸續來(lái)了幾個(gè)，還有幾個(gè)遲遲未到，于是他嘀咕道：“該來(lái)的怎么還不來(lái)？”聽(tīng)了他的話(huà)，有客人借故離開(kāi)了。他又說(shuō)：“這不該走的又走了�！甭乜腿藗兌甲吡�。同學(xué)們，你知道客人們?yōu)槭裁炊甲吡藛�？對，因為這個(gè)人說(shuō)話(huà)不得體。怎樣才能表達得體呢？今天我們就來(lái)探討這個(gè)問(wèn)題。
二、探究語(yǔ)言表達得體的方法。
1．語(yǔ)言表達得體，應該考慮寫(xiě)作的目的。不同的寫(xiě)作目的，意味著(zhù)言語(yǔ)方式、言語(yǔ)態(tài)度應有所不同。比如要表示感謝，用語(yǔ)應比較恭敬；若是想獲得對方的諒解，表達上應誠懇；若是想反映某個(gè)問(wèn)題，則應觀(guān)點(diǎn)鮮明，指出問(wèn)題的要害，提出合理的建議。
2．語(yǔ)言表達得體，要注意讀者對象的特點(diǎn)。讀者對象的年齡、性別、職業(yè)等不同，作者的用語(yǔ)也應有所不同。比如對長(cháng)輩，說(shuō)話(huà)要尊敬；對平輩同事，用語(yǔ)可以親切；對普通老百姓就應少用難懂的術(shù)語(yǔ)。
3．語(yǔ)言表達得體，要注意語(yǔ)體特點(diǎn)。不同語(yǔ)體，用語(yǔ)不同�？谡Z(yǔ)用詞要求通俗易懂，用簡(jiǎn)短句式，避免誤聽(tīng)的詞語(yǔ)和太長(cháng)太繞的句子；書(shū)面語(yǔ)要求語(yǔ)句要嚴密系統；專(zhuān)業(yè)語(yǔ)要有專(zhuān)業(yè)特色；文學(xué)語(yǔ)要形象，生動(dòng)，富于感染力。不同的語(yǔ)體，往往運用不同的語(yǔ)言材料，適應各自不同的語(yǔ)境和交際需要，形成各自不同的語(yǔ)言特點(diǎn)。
比如文言詞語(yǔ)典雅、簡(jiǎn)潔、莊重，在比較莊重的書(shū)面語(yǔ)體如公文事務(wù)語(yǔ)體中經(jīng)常使用；方言詞語(yǔ)、俚詞俗語(yǔ)等，簡(jiǎn)明、通俗、易懂，在口語(yǔ)或書(shū)面語(yǔ)的文藝語(yǔ)體中經(jīng)常使用。又如科技語(yǔ)體、政論語(yǔ)體常常使用長(cháng)句、常式句、完全句等，而口頭語(yǔ)體、文藝語(yǔ)體則常常使用短句、變式句、省略句等。
4．語(yǔ)言表達得體，要注意運用的場(chǎng)合。不同交際場(chǎng)合，用語(yǔ)不同。如喜慶的場(chǎng)合，用語(yǔ)宜熱情奔放或風(fēng)趣詼諧；悲傷的場(chǎng)合，用語(yǔ)宜嚴肅低沉；莊重嚴肅的場(chǎng)合，宜用書(shū)面語(yǔ)等。
交際的場(chǎng)合包括時(shí)間、地點(diǎn)、人物、氛圍等。交際的場(chǎng)合各種各樣，有喜慶、哀傷之分，有莊重、輕松之別。在這種情況下，語(yǔ)言表達要與環(huán)境氣氛相協(xié)調。
三、寫(xiě)作文題
學(xué)生會(huì )計劃開(kāi)展“環(huán)境保護月”活動(dòng)，準備邀請領(lǐng)導、專(zhuān)家學(xué)者、環(huán)保熱心人士、家長(cháng)和其他學(xué)校的師生等作為嘉賓參加活動(dòng)的啟動(dòng)儀式。請你任選一個(gè)對象，以學(xué)生會(huì )的名義寫(xiě)一份邀請函。
要求：1.明確邀請函的寫(xiě)作目的，體現書(shū)面邀請的正式性和對對方的尊敬。要根據事實(shí)的身份，選擇恰當的稱(chēng)呼。
2．應介紹活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、主題等情況，讓對方對活動(dòng)有所了解。如果需要對方在活動(dòng)中發(fā)言，也應該提及，以便對方提前準備。
3．語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，大方得體。
四、佳作欣賞
“環(huán)境保護月”活動(dòng)啟動(dòng)儀式
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