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最新鄂教版《語(yǔ)文樂(lè )園(二)》教學(xué)設計

時(shí)間:2024-07-10 10:52:36

最新鄂教版《語(yǔ)文樂(lè )園(二)》教學(xué)設計

最新鄂教版《語(yǔ)文樂(lè )園(二)》教學(xué)設計

最新鄂教版《語(yǔ)文樂(lè )園(二)》教學(xué)設計

  學(xué)習目標:

  1.認識幾個(gè)單形字,初步了解單形字的構字特點(diǎn),并學(xué)寫(xiě)。

  2.掌握反義字的特點(diǎn)。

  3.發(fā)現手的作用。

  4.試用手形作畫(huà),并說(shuō)句子。

  教學(xué)重難點(diǎn):認識幾個(gè)單形字,初步了解單形字的構字特點(diǎn),并學(xué)寫(xiě)。掌握反義字的特點(diǎn)。

  教學(xué)準備:生字卡、四線(xiàn)格圖片

  教學(xué)時(shí)間:二課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、創(chuàng )設情境,激趣導入

  今天,樂(lè )樂(lè )帶我們趣兒歌寶庫、奇妙空間、夢(mèng)幻天地去,你們想去嗎?

  二、探究與發(fā)現“兒歌寶庫”尋寶

  1.生借助拼音兒歌,要把每個(gè)字音讀準。

  2.指名學(xué)生大聲讀兒歌,要讀得正確流利。

  3.同座得兩個(gè)同學(xué)再讀,互相說(shuō)一說(shuō)找到什么寶。

  4.用自己喜歡的方式配樂(lè )齊讀兒歌。

  5.(出示:樂(lè )樂(lè )的發(fā)現)學(xué)生自己發(fā)現手能干哪些事情。(獎“發(fā)現星”)

  三、自主嘗試,探索“奇妙空間”。

  語(yǔ)文樂(lè )園里充滿(mǎn)樂(lè )學(xué)習的快樂(lè ),只有善于動(dòng)腦、勤于動(dòng)手的小朋友才能發(fā)言。

  “奇妙空間”一

  1.看圖,初步感知“左”和“右”是一對反義詞。

  2.生試看圖、讀詞,說(shuō)自己的發(fā)現。

  3.生互動(dòng)游戲,鞏固詞語(yǔ)。

  “奇妙空間”二

  1.出示:出圖與火車(chē),引導學(xué)生找出火字與大字相似的地方,整體感知象形字的特點(diǎn)。

  2.(出示:火字的演變)師:簡(jiǎn)介漢字的演變,激發(fā)學(xué)生對祖國悠久文化的熱愛(ài)。

  3.小組活動(dòng):認讀“口、日、土、木、禾”,試著(zhù)找出字與圖相似的地方。

  4.生說(shuō)自己的記字方法。

  5.生觀(guān)察拼音在四線(xiàn)格中的書(shū)寫(xiě)位置,根據書(shū)上的筆順提示書(shū)空。

  6.指名生嘗試描紅“口、日、土、木、禾”字。

  7.師范寫(xiě)“火”,生說(shuō)“土”、“口”與“日”、“木”與“禾”的寫(xiě)法。

  8.生描紅,師巡視。

  第二課時(shí)

  一、想象創(chuàng )作,邀游“夢(mèng)幻天地”

  1.聽(tīng)樂(lè )樂(lè )介紹他的兩幅圖。

  2.生介紹第三幅圖,試著(zhù)說(shuō)“……是……”的句子。

  3.生介紹其他畫(huà),想怎么說(shuō)就怎么說(shuō)。

  4.鼓勵生手腦結合,展開(kāi)想象,用手形作畫(huà)。

  5.小組交流。

  6.優(yōu)秀作品展示。

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  學(xué)習目標:

  1.認識幾個(gè)單形字,初步了解單形字的構字特點(diǎn),并學(xué)寫(xiě)。

  2.掌握反義字的特點(diǎn)。

  3.發(fā)現手的作用。

  4.試用手形作畫(huà),并說(shuō)句子。

  教學(xué)重難點(diǎn):認識幾個(gè)單形字,初步了解單形字的構字特點(diǎn),并學(xué)寫(xiě)。掌握反義字的特點(diǎn)。

  教學(xué)準備:生字卡、四線(xiàn)格圖片

  教學(xué)時(shí)間:二課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、創(chuàng )設情境,激趣導入

  今天,樂(lè )樂(lè )帶我們趣兒歌寶庫、奇妙空間、夢(mèng)幻天地去,你們想去嗎?

  二、探究與發(fā)現“兒歌寶庫”尋寶

  1.生借助拼音兒歌,要把每個(gè)字音讀準。

  2.指名學(xué)生大聲讀兒歌,要讀得正確流利。

  3.同座得兩個(gè)同學(xué)再讀,互相說(shuō)一說(shuō)找到什么寶。

  4.用自己喜歡的方式配樂(lè )齊讀兒歌。

  5.(出示:樂(lè )樂(lè )的發(fā)現)學(xué)生自己發(fā)現手能干哪些事情。(獎“發(fā)現星”)

  三、自主嘗試,探索“奇妙空間”。

  語(yǔ)文樂(lè )園里充滿(mǎn)樂(lè )學(xué)習的快樂(lè ),只有善于動(dòng)腦、勤于動(dòng)手的小朋友才能發(fā)言。

  “奇妙空間”一

  1.看圖,初步感知“左”和“右”是一對反義詞。

  2.生試看圖、讀詞,說(shuō)自己的發(fā)現。

  3.生互動(dòng)游戲,鞏固詞語(yǔ)。

  “奇妙空間”二

  1.出示:出圖與火車(chē),引導學(xué)生找出火字與大字相似的地方,整體感知象形字的特點(diǎn)。

  2.(出示:火字的演變)師:簡(jiǎn)介漢字的演變,激發(fā)學(xué)生對祖國悠久文化的熱愛(ài)。

  3.小組活動(dòng):認讀“口、日、土、木、禾”,試著(zhù)找出字與圖相似的地方。

  4.生說(shuō)自己的記字方法。

  5.生觀(guān)察拼音在四線(xiàn)格中的書(shū)寫(xiě)位置,根據書(shū)上的筆順提示書(shū)空。

  6.指名生嘗試描紅“口、日、土、木、禾”字。

  7.師范寫(xiě)“火”,生說(shuō)“土”、“口”與“日”、“木”與“禾”的寫(xiě)法。

  8.生描紅,師巡視。

  第二課時(shí)

  一、想象創(chuàng )作,邀游“夢(mèng)幻天地”

  1.聽(tīng)樂(lè )樂(lè )介紹他的兩幅圖。

  2.生介紹第三幅圖,試著(zhù)說(shuō)“……是……”的句子。

  3.生介紹其他畫(huà),想怎么說(shuō)就怎么說(shuō)。

  4.鼓勵生手腦結合,展開(kāi)想象,用手形作畫(huà)。

  5.小組交流。

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