《展示集體的智慧》教學(xué)設計
《展示集體的智慧》教學(xué)設計
〖教學(xué)目標
�。�、知道集體的成功與榮譽(yù)必須依靠所有成員的共同努力。
�。�、發(fā)展思維能力，培養創(chuàng )新意識。
�。�、初步知道設計徽章及網(wǎng)頁(yè)標識的一些常識，通過(guò)設計班徽，增強集體榮譽(yù)感和責任感。
〖教科書(shū)分析
參見(jiàn)第１７～１９頁(yè)。
〖教學(xué)準備
學(xué)生進(jìn)行設計活動(dòng)需要的白紙、彩筆等用具。
〖教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程
第一課時(shí)
�。�、導入。教師了解學(xué)生網(wǎng)上學(xué)習的情況，并讓幾名學(xué)生談一談他們通過(guò)網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行學(xué)習的體會(huì )。
�。�、閱讀與討論。布置學(xué)生閱讀教科書(shū)第７頁(yè)的文字，教師提問(wèn)：“為什么要制作網(wǎng)頁(yè)標識？制作網(wǎng)頁(yè)標識有什么要求？”
�。�、欣賞與探究。讓學(xué)生閱讀和欣賞教科書(shū)第７頁(yè)的文字和插圖，并對書(shū)上的標識發(fā)表自己的看法。教師提問(wèn)學(xué)生：“怎樣才能制作出好的網(wǎng)頁(yè)標識？”引導學(xué)生通過(guò)討論達成以下共識：應該能夠反映出本班的特點(diǎn)，代表班集體的團隊精神；還應該設計得美觀(guān)大方，等等。
�。�、講解與練習。教師說(shuō)明：“設計網(wǎng)頁(yè)標識可以借鑒旗幟和徽章的制作過(guò)程與方法，它是依靠集體智慧完成的。一個(gè)好的圖案，往往是從眾多的方案中選出來(lái)的，而且大多曾經(jīng)做過(guò)許多次的修改，使之不斷完善�！敝笇W(xué)生完成教科書(shū)第７頁(yè)和第８頁(yè)的練習，幫助學(xué)生通過(guò)了解旗幟、徽章的制作過(guò)程及涵義，進(jìn)一步感悟到應該如何設計網(wǎng)頁(yè)標識。
�。�、小組準備。讓學(xué)生欣賞教科書(shū)第８頁(yè)的網(wǎng)頁(yè)標識。在欣賞之后，以小組為單位，通過(guò)協(xié)商，為班集體精心設計自己滿(mǎn)意的網(wǎng)頁(yè)標識。在小組活動(dòng)過(guò)程中，教師巡視，并適當提出自己的建議。
�。�、教師總結。督促學(xué)生利用課余時(shí)間，為下次的交流做好準備。
第二課時(shí)
�。�、以小組為單位，繼續為相互交流做準備。
�。�、全班交流。通過(guò)各小組的相互交流與評議，評選出最佳的設計方案。
�。�、教師點(diǎn)評和總結。
〖給老師的建議
�。�、設計活動(dòng)很容易引起學(xué)生的興趣，教師應注意利用學(xué)生的興趣，增加教學(xué)的深度，讓他們從中思考標識的象征意義，以及以什么樣的圖案來(lái)代表自己的班集體。
�。�、由于各地的實(shí)際情況不同，教師應因地制宜地設計教學(xué)內容，開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。
�。�、在學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)時(shí)，教師要適時(shí)、適度地給予幫助和指導。
�。�、不具備網(wǎng)上學(xué)習條件的學(xué)校，可以借用制作網(wǎng)頁(yè)標識的辦法制作班徽、班旗等。
�。�、對于所有的設計，都要進(jìn)行評價(jià)；對沒(méi)有最后中選的圖案更要指出優(yōu)點(diǎn)和特色。
〖評價(jià)建議
�。�、觀(guān)察學(xué)生在活動(dòng)中的表現，并做簡(jiǎn)單記錄。
�。�、對學(xué)生制作的網(wǎng)頁(yè)標識逐一進(jìn)行評價(jià)。
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