《學(xué)海泛舟》的教學(xué)設計
《學(xué)海泛舟》的教學(xué)設計
教學(xué)目標：
1．在本單元書(shū)本學(xué)習，課內外“讀書(shū)”的基礎上，了解更多的學(xué)習途徑。
2．培養健康的興趣愛(ài)好，在生活中增長(cháng)知識，拓展視野。
課前準備：解有關(guān)趙州橋的文化，搜集有關(guān)的圖片、資料，
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入
師：生活是一本需要畢生閱讀的書(shū)。在游覽參觀(guān)中，在收集與收藏中，我們不僅可以享受生活的樂(lè )趣，還可以享受運用語(yǔ)文的快樂(lè )。
二、回歸文本
1、師：這節課我們就一起撐起求知的小船，徜徉于學(xué)海之中好不好？請同學(xué)們打開(kāi)書(shū)66-67頁(yè)，自己讀一讀書(shū)上的內容。然后找同學(xué)說(shuō)一說(shuō)你知道了什么？
2、找同學(xué)匯報
3、師：同學(xué)們，當你們讀完課文之后，你有什么樣的感想？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
4、師：同學(xué)們說(shuō)得很好，很生動(dòng)，這說(shuō)明你們對生活很留心，和對生活的熱愛(ài)。
5、師：課前老師已經(jīng)布置同學(xué)們搜集有關(guān)古跡的資料、郵票和你自己收集的物品，你們都帶來(lái)了嗎？下面就請大家拿出來(lái)和同學(xué)們一同分享。
6、師：首先請大家先在小組中交流一下我們的資料。然后找小組同學(xué)來(lái)匯報。
三、小組匯報，升華情感。
1、師：哪個(gè)小組的同學(xué)先來(lái)匯報？
小組同學(xué)到前面展示資料，并講解。
A、了解有關(guān)趙州橋的文化，搜集有關(guān)的圖片、資料。
B、了解和集郵有關(guān)的知識。請愛(ài)好集郵的老師、同學(xué)、家長(cháng)或社會(huì )認識介紹集郵的經(jīng)驗、收獲等。
C、引導學(xué)生將目光投向身邊，例如調查、發(fā)現身邊的古跡、名勝，搜集相關(guān)的資料，從探索中發(fā)現向生活學(xué)習的樂(lè )趣。也開(kāi)展學(xué)校歷史探源、村落姓氏考，當地民俗大搜索、游戲的變遷等具有文化內涵的活動(dòng)，教師要和學(xué)生一起參與活動(dòng)的策劃、準備、實(shí)施，成果展示，并適時(shí)做具體的指導。
D、收藏活動(dòng)大展示。請具有收藏愛(ài)好的教師、學(xué)生或其他社會(huì )人士給學(xué)生講解、展示自己的收藏品以及講述自己收藏的樂(lè )趣。尤其要注意引導、發(fā)現學(xué)生中的“小小收藏家”，收藏的種類(lèi)可以多種多樣：童年玩具、火花（火柴盒）、打火機、車(chē)模、畫(huà)片兒、書(shū)籍……培養學(xué)生健康的興趣愛(ài)好，時(shí)時(shí)處處發(fā)現生活與學(xué)習的樂(lè )趣是本次活動(dòng)的關(guān)鍵。
生生互動(dòng)，師生互動(dòng)。圍繞搜集的資料展開(kāi)交流和討論。
四、直抒胸臆，踴躍表達。
1、師：同學(xué)們，從這節課中，你們都有什么收獲，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
2、先請同學(xué)們在小組中做準備，然后找3-4名同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。
2、師：同學(xué)們說(shuō)得這么好，不知道你們今后做得怎么樣，能不能和我說(shuō)一說(shuō)呀！
學(xué)生積極踴躍的發(fā)言。
五、擴展延伸
師：同學(xué)們，這節課到這里就結束了，但我們的更高追求卻沒(méi)有結束，就讓我們走進(jìn)生活，好好學(xué)習，勤奮努力，汲取更多的寶貴知識。
通過(guò)對課文的回顧，對文本的把握有一個(gè)準確的方向。
訓練學(xué)生利用默讀的方式，能夠對文章不理解的地方提出疑問(wèn)。
結合語(yǔ)境，訓練學(xué)生的口語(yǔ)表達能力。
小組合作，資源共享。
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