《如果發(fā)明 有多好》教學(xué)設計
《如果發(fā)明 有多好》教學(xué)設計
教學(xué)目標：
1、聯(lián)系實(shí)際生活感受，發(fā)揮想象，抓住特點(diǎn)，寫(xiě)出自己設想的這項發(fā)明給人們帶來(lái)的好處。
2、想象大膽，表達有條理。
3、寫(xiě)好后認真讀一讀，培養學(xué)生自己修改習作的能力。
重、難點(diǎn)：抓住這項發(fā)明想象，描寫(xiě)表達真情實(shí)感。
教法：講練法
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
1、情境創(chuàng )設、激發(fā)想象
�。ㄕn件）若干年前，沒(méi)有飛機、汽車(chē)，沒(méi)有電話(huà)、手機，沒(méi)有電扇、空調，電視等。
2、交流點(diǎn)撥、激發(fā)想象
�。�1）同桌交流，確定自己的習作題目。
�。�2）班級交流，相機點(diǎn)撥。
�。�3）抓住特點(diǎn)，深入想象。
你想發(fā)明什么？
這項發(fā)明的外觀(guān)和原理的介紹。
這項發(fā)明的主要特點(diǎn)和性能。
具體想象它給未來(lái)生活工作中帶來(lái)的方便和好處。
3、完善想象，擬定初稿。
4、交流初稿，指導評改。
�。�1）交流評改方式。
�。�2）出示精彩新穎的文題。
�。�3）同桌互換，從字、詞、句、段中修改。
5、交流，評改。
第二課時(shí)
繼續習作
第三課時(shí)
內容：習作講評
講評時(shí)要抓住本次習作的要求，對共性的問(wèn)題引導學(xué)生評說(shuō)，不足的可以通過(guò)片段改正的方法彌補。講評時(shí)要求學(xué)生全員參與，倡導學(xué)生自評、互評，家長(cháng)參與指導，從多角度進(jìn)行評價(jià)，避免教師一言堂，更要善于捕捉每個(gè)學(xué)生習作中的閃光點(diǎn)和可喜進(jìn)步。
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